论文部分内容阅读
新课程改革背景下，建构一种探究式的生物课堂，对于提升教学的实效性有着积极的价值，而如何构建有效的探究性课堂，也成为众多生物教师亟待解决的问题。此文以《果酒的制作》一课为案例，探究了小组探究、分享探究、互动探究等多种探究形式在生物课堂教学中的应用策略，并对教学的效果进行了总结分析，希望能够为高中生物探究式课堂的有效构建提供一些参考。