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以《师范生情绪智力发展水平测评量表》和《师范生创新自我效能感测评量表》为主要研究工具,对5500名在校师范生进行了情绪智力和创新自我效能感的调查,掌握在校师范生的情绪智力发展水平和创新自我效能感总体状况,并分析两者之间的相关性。研究结果表明:师范生在调节管理、理解控制、引导利用方面发展较好,调节管理、理解控制在学科年级变量上无显著差异;在感知识别方面发展水平较低且在性别变量上无显著差异。师范生在创新思维意志、创新成果意志、抗挫折意志维度的发展水平一般,且在成长环境和学科类别变量上均无显著差异。师范生情绪智