随着新教材的广泛使用，英语教学中所听、说、读、写的重要性更进一步地体现出来了。采用不同的方式，如挂图、简笔划、实物、制作新闻片来激发学生学英语的兴趣外。凭我教学三十多年来的经验得知情感教学在英语教学中起着举足轻重的作用。俗话说：“人非草木，熟能无情？”情感是人对现实的一种特殊反映形式，里面渗杂有喜、怒、哀、乐；而英语教学也具有鲜明的感情色彩，下面我就谈一下我在英语教学中的情感教学所起的作用。
　　一、利用课本进行情感教育，激发学生奋发学习
　　在上一篇阅读短文“Is it easy for women to find a job in our country？”“妇女找工作是否容易？”的教学中，这是一篇有关“找工作的短文，课前我给学生五分钟的讨论“妇女找工作是否容易？”这个话题，让学生各抒已见之后，又就现状向学生提问一下提问一下“妇女找工作是否容易？”大多数学生有亲身体验，自己的父亲或母亲去外地打工，有的无法找工作，有的既使找到工作，但由于种种因素又被下岗（be out of work ）没工作。我把课文中的重点补语表述出来后，学生谈论了自己的观点。这时，我用英语说道：“children you must study hard for the country for future for yourseves if you have all kinds of abilities， you can find an ideal job otherwise you will not have any job to do I hope all of you ， students lead a happy life， after you’ll gyraduate from here ， I hope all of you will hecome the useful persons for that you must work hard if that I’ll be proud of you！”学生看到我几乎是含着泪水说这番话时，他们感动了，异口同声地用英语说到“Thank you！Teacher！”这节课，让学生深深地体验到了学习的重要性，为祖国，为将来，甚至于自己。诱发了学生的情感，调动了学生学习的能动性。
　　二、激发学生的学习兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”在小学学生进入初中阶段的学习后，发现初中英语不象小学阶段的英语那么容易学，那么易考。学生的考试成绩总不能如愿；致此一部分学生失去了学习的兴趣。上课时打磕睡的现象严重，针对此现象，在上课时我总是面带微笑，站在学生中，解答问题，讲解语言点，在要求学生回答问题时，对不同层次的学生，我会用难易不同问题提出他们，要求他们回答。这样每个学生都有开口讲英语的机会，每个学生回答问题后，我就会鼓励地说到“very Good”“excellent”，这样每个学生都会感到“胜利”的喜悦，让他们感到自己不差，能行。从而激发了学生想说英语，爱说英语，争说英语。渐渐地，学生学英语的兴趣浓了。
　　三、有利于学生思想观念的转变
　　现代社会需要的是德、智、体全面发展的人才。一个知识丰富的人如果缺乏情感，也是不可取的，那种自我意识强的学生会看到自己的得失，没有一点互帮互爱的精神，这样会误入歧途。从初一年级开始，我就从易到难训练学生写文章，把所学的词汇和知识点，用到里面去。要求学生每天都写，训练他们动手、动脑的能力，现阶段有40%的学生主动写日记给我检查，发现有错的或不恰当的地方及时给予指出，同时还鼓励他们说“世上无难事，只怕有心人。”“要对自己充满信心，只要自己努力，认真学习了，一定会成为班上最优秀的学生。”学生听后很受感动，学习成绩也在慢慢地上升。
　　在教学过程中，除了不断地教给学生的学习方法外，我时刻都没忘记情感教育的重要性。对成绩好的学生总是鼓励他们不断前进，对差生进行诱导、启发。现在我所教的学生大部分学习积极性较强，成绩比进校时有所提高。
　　总之，我认为要提高英语教学质量、情感教育是一个不可忽视的好方法。师者，除了授业解惑之外，还应是学生的益友。