尊重学生每一个鲜活的生命，开发每一个生命蕴藏的潜能，让每一个学生都焕发生命的活力，实现每一个生命的最大价值，创建充满生命活力的课堂，是新课程课堂教学价值新追求之一。只有学生全员参与，成为创新英语课堂教学的主人，才能创新英语课堂教学，使每个学生都得到发展。
　　一、营造和谐的课堂教学氛围，是创新课堂教学的重要前提
　　学生需要一个宽松、自由、和谐的课堂学习环境，当学生认识到自己的思考不会遭到批评、训斥、非议时，他才会进一步的积极思考，发挥自己的想象力去创造。在一个心灵不受压抑，一个观点得以自由绽放的环境中，每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥和展示。因此教师要多一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；让他们多一点自信，多一点“自由呼吸”。俗语说“勤能补拙”，我体会到“情”也会补拙，当我班有学生上课不注意听讲时，我没有批评他们，而是安排他们坐在学习好的学生旁边，跟人家学习，久而久之他们有了进步。学生只有在民主、平等、自由的环境里，学生才能真正有“客体”变为“主体”，乐观而自信，才能敢于提出自己的质疑，变得生动活泼，积极主动，表现出强烈的求知欲和蓬勃的创造力，才能为创新课堂教学做好铺垫。
　　二、挖掘教学素材的趣味性，是创新课堂教学的有力保障
　　教师成为课程实施的核心。在课程实施中，教师并不是被动的、忠实地执行，而是根据自己学习的新理念、价值观、教学经验、教学方式对教学内容进行重组与加工，把教学材料转化成适应学生学习，以适合自己教学的个性化方式，这是教师创新实施的新体现，也是教师在新课程实施中的必然追求。
　　新教材为我们创新课堂教学提供了很好的教学素材，教师应深挖教材的趣味性，创造性地、合理化的实用教材，每一课的教学内容都是一个活的载体，我们可以设计成一个小故事，一个小短剧，从课前预习到课上导入、点播、“剧情表演”，让每一位学生不知不觉地陷入学习知识的“陷阱”，使学生不再读死书，死读书，为机械的背书而无奈。如:Book1L31让学生事先准备好donut, hot dog，招待员帽子、服装，端着盘子、酒瓶子表演“剧情”。再如L35,让学生准备蛋糕模型、蜡烛、礼品盒，除此以外，还可准备饺子、长寿面、水果等，一起唱Happy Birthday。这样课堂气氛将会多么热烈。
　　三、寻求活泼生动的教学方式，是创新课堂教学的重要手段
　　当我们倡导把课堂还给学生，让学生成为学习的主人之后，教师课堂行为也发生了深层次的变化。教师一味的讲授必然会导致学生的懒惰；知识点的反复重复必然会导致学生的厌烦；教师行为模式化的运作必然束缚学生的思维发展，这一系列的呆板教学行为必然会扼杀学生的创新能力。因此，我们要真正让课堂教学鲜活起来，就必须创新课堂教学形式。
　　在创新英语课堂教学中，学生需要大量的实践。教师需要转换角色，由知识的传授和灌输者变为学习的组织者和倡导者，冲破以“讲”为主的束缚，把课堂还给学生，调动学生的积极性和主动性，最大限度的照顾每一位学生。要根据教材内容，开展多种形式的课堂教学。
　　1、Pair work.新教材具有很强的实践性，编写了大量的对话，在平时对话中让学生找好自己的搭档，等老师处理完重点后，让学生迅速练习，然后进行模拟练习。
　　2、Stop!Go!开展此游戏时，让学生在非常紧张、刺激的情况下，进行强化训练。
　　3、Find friends.此游戏可随意结合Partner,学生可离开座位，随意寻找自己的搭档进行对话，最后老师统计，看在同一时间内谁找的朋友多，谁就获胜。此游戏学生全部参加。
　　4、Act.分角色表演模拟对话，此活动要求有道具，师生可共同准备也可学生自己准备，充分发挥学生的想象力、创造力和动手能力。
　　5、分组讨论竞赛。根据学生学习情况，性格特点进行优化组合，座位调换，进行一帮一，一带一的互助互学活动。使学生每一节课都有一种新鲜感。小组学习给与学生不同的角色，同等的机会。使那些后进生不再无助，不再被冷落，不再被“边缘”，同样感受到自己的存在价值。
　　6、用英语即兴描述。锻炼学生的口头表达能力，培养学生用英语快速思维能力。
　　7、大家的事情大家议。在上英语作文课时，就句子的写法，让学生举手发言，大家评，大家议，大家改，谁的好就采纳谁的，从中让每位学生取长补短，相互借鉴，相互吸收，能够共享知识，共享智慧，达到心灵审美的自足、自适、自娱和自我提升。
　　教师要用真诚的行动在每节课堂上演出一幕幕活剧；用真诚的话语在每节课堂上播洒下一颗颗爱的种子；用真诚的爱心在每节课堂的每一分钟里创造爱的永恒。让学生全员参与，在积极创新英语课堂教学中体验自身价值，成为创新英语课堂教学的主人，从而实现英语课堂教学的高效率和高质量。