高中教师发展性评价理念研究

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教师评价随着学校教育的产生和职业化应运而生,日益成为教学领域的热门研究课题,并涌现出一大批理论成果。但是,纵观这些研究,大都集中在高校或小学层面,而且要么从某个角度、某种倾向出发,论述难免偏颇;要么过于宏观,完全停留在理论层面,可操作性、可复制性不强,对于高中教师教学评价方面既有一定理论深度又有实践层面指导意义的研究成果还存在一定空白。
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