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【摘要】近年来，随着我国教育制度的不断完善，人们生活质量和水平的提高，因此对于音乐教学的关注程度日益提高。本文针对想象在声乐教学中发挥的积极作用进行深入的分析，从而提出几点有效的措施和建议，从而使其能够广泛运用。
【关键词】想象；声乐教学；积极作用；广泛运用
引言
在声乐教学的过程中强调的就是和学生心理和生理进行相互融合和交流，充分提高学生的思想情感，从而逐步提高学生的想象能力和创造能力，从而提高整个声乐教学的质量和水平。
一、想象在声乐教学中的作用分析
（一）训练学生演唱的重要方法
想象在整个声乐教学的过程中起到十分重要的作用，尤其是在整个学生演唱的过程中，它属于训练学生演唱的重要方法之一，通过对原有知识进加工和处理，进一步创新声乐教学的模式和方法，最终形成新的想象，这一过程就是学生运用想象的心理过程。由此可见，无论是学生学习声乐技巧还是意境都与想象密切相关。例如：当学生首先看到一部新的声乐作品之后，就要先大致观看声乐的歌词，在自己的头脑中就会闪现其中的歌词或者是画面，这种过程就是想象，通过想象然后慢慢体会整个声乐的意境和情感，通过这种方式能够提高整个声乐教学的质量和水平，从而训练学生演唱方式，由此可见，想象在整个声乐教学的过程中起到了十分重要的作用。
（二）弥补传统声乐教学存在问题
想象能够弥补传统声乐教学中存在的一系列问题，例如：学生始终处于被动学习的过程，教师发挥主导性等问题，避免出现传统的填鸭式和灌输式教学模式，从而提高整个声乐教学的质量和水平，优化整个声乐教学的效果。想象能够弥补学生在感知和认识上的不足和缺点，拓宽学生的认识程度和生活视野，从而提高整个声乐教学的质量。例如：在学习声乐《黄河大合唱》的过程中，学生不仅要练习当时作者的创作背景，同时还需要想象当时抗日戰争爆发的时候，全国人民共同抵抗日本人的惨烈景象，从而深刻的感受作者的悲壮和难受的心情。教师可以通过这种方法，提高学生的想象能力和创造能力，增强学生的学习声乐的积极性和稳定性，从而优化整个声乐课堂教学效果[1]。
二、想象在声乐教学中的运用分析
想象在整个声乐教学中发挥了十分积极的作用，因此当教师和学校认识到想象的重要性之后，就需要将想象真正运用在实际的声乐教学过程中，提高整个声乐教学的质量和水平，具体运用如下：
（一）技巧运用
学生在进行声乐学习的过程中，教师可以多鼓励学生进行思考和创造，充分发挥学生想象能力，通过抽象事物联系到具体的事物，这样能将一些晦涩难懂的声乐歌词变得简单容易起来。例如：在声乐教学过程中教学生演唱弱音的时候，教师可以让学生想象有一个小点在不停的跳动，联想到心脏跳动；又如：在声乐教学过程中教学生吐字的时候，让学生联想每一个字在发音的过程中都是竖起来的，这种发音能够提高学生歌唱的立体感，增强学生演唱的穿透力。通过这些技巧的运用，能够提高学生学习声乐的热情和信心，使传统枯燥乏味的声乐课堂变得生动有趣起来，一方面能够缓解学生学习声乐紧张的情绪，另一方面还能够提高教学的有效性。与此同时，想象自身具有真实和超前的特性，因此通过想象方法的运用能够让学生真正掌握发音的一些实际技巧，从而培养学生学习声乐的主动性和积极性，进一步锻炼学生的想象思维和创造思维，发挥其优势[2]。
（二）情感运用
在实际进行声乐教学的过程中，其目的就是为了让学生熟练掌握一些声乐技巧和歌曲所传达出来的情感，最终目标就是让学生能够利用这些技巧并且融入自身情感将歌曲优美的演唱出来，从而给听众带来不同的音乐感受和体现，由此可见，学生的想象能力越强，其画面感就越丰富，对于作品的理解程度就越高，整个情感和意境就越直白，从而人能够提高整个声乐演唱的表现力。例如：在演唱《月亮颂》这首歌曲的过程中，学生在实际演唱的过程中，需要先想象这首歌曲所传达出来的美感和意境，然后才能够根据情感去选择演唱的技巧，通过联想到白云、夜月、流水等情境，因此整首歌的演唱风格应该是宁静、美好的，这就是想象在整个声乐教学过程中的具体应用，传到出作者的情感和自身的情感，仿佛能够感同身受。由此可见，想象在声乐教学中的运用是十分广泛的。与此同时，学生也要在现实生活中去学习、去感知一些美好的事物，通过自己的亲身体验去提高对声乐学习的理解，能够真正将想象融入其中。
三、结束语
综上所述，在整个声乐教学过程中，想象发挥了十分重要的作用，始终运用于整个声乐教学的始终，因此在实际教学的过程中教师要充分发挥学生的主体地位，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而进一步提高整个声乐教学的质量和水平，优化声乐教学的效果，在充分发挥学生想象能力的基础上，培养学生的发散思维和想象思维，让学生真正热爱上学习声乐，提高其积极性和主动性，从而促进我国声乐教学又好又快发展。
参考文献
[1]李秋香.想象在声乐教学与声乐演唱中的作用[J].边疆经济与文化，2015，（12）.
[2]曹阳.刍议想象在声乐教学中的作用[J].陕西教育（高教版），2015，（20）.
【关键词】想象；声乐教学；积极作用；广泛运用
引言
在声乐教学的过程中强调的就是和学生心理和生理进行相互融合和交流，充分提高学生的思想情感，从而逐步提高学生的想象能力和创造能力，从而提高整个声乐教学的质量和水平。
一、想象在声乐教学中的作用分析
（一）训练学生演唱的重要方法
想象在整个声乐教学的过程中起到十分重要的作用，尤其是在整个学生演唱的过程中，它属于训练学生演唱的重要方法之一，通过对原有知识进加工和处理，进一步创新声乐教学的模式和方法，最终形成新的想象，这一过程就是学生运用想象的心理过程。由此可见，无论是学生学习声乐技巧还是意境都与想象密切相关。例如：当学生首先看到一部新的声乐作品之后，就要先大致观看声乐的歌词，在自己的头脑中就会闪现其中的歌词或者是画面，这种过程就是想象，通过想象然后慢慢体会整个声乐的意境和情感，通过这种方式能够提高整个声乐教学的质量和水平，从而训练学生演唱方式，由此可见，想象在整个声乐教学的过程中起到了十分重要的作用。
（二）弥补传统声乐教学存在问题
想象能够弥补传统声乐教学中存在的一系列问题，例如：学生始终处于被动学习的过程，教师发挥主导性等问题，避免出现传统的填鸭式和灌输式教学模式，从而提高整个声乐教学的质量和水平，优化整个声乐教学的效果。想象能够弥补学生在感知和认识上的不足和缺点，拓宽学生的认识程度和生活视野，从而提高整个声乐教学的质量。例如：在学习声乐《黄河大合唱》的过程中，学生不仅要练习当时作者的创作背景，同时还需要想象当时抗日戰争爆发的时候，全国人民共同抵抗日本人的惨烈景象，从而深刻的感受作者的悲壮和难受的心情。教师可以通过这种方法，提高学生的想象能力和创造能力，增强学生的学习声乐的积极性和稳定性，从而优化整个声乐课堂教学效果[1]。
二、想象在声乐教学中的运用分析
想象在整个声乐教学中发挥了十分积极的作用，因此当教师和学校认识到想象的重要性之后，就需要将想象真正运用在实际的声乐教学过程中，提高整个声乐教学的质量和水平，具体运用如下：
（一）技巧运用
学生在进行声乐学习的过程中，教师可以多鼓励学生进行思考和创造，充分发挥学生想象能力，通过抽象事物联系到具体的事物，这样能将一些晦涩难懂的声乐歌词变得简单容易起来。例如：在声乐教学过程中教学生演唱弱音的时候，教师可以让学生想象有一个小点在不停的跳动，联想到心脏跳动；又如：在声乐教学过程中教学生吐字的时候，让学生联想每一个字在发音的过程中都是竖起来的，这种发音能够提高学生歌唱的立体感，增强学生演唱的穿透力。通过这些技巧的运用，能够提高学生学习声乐的热情和信心，使传统枯燥乏味的声乐课堂变得生动有趣起来，一方面能够缓解学生学习声乐紧张的情绪，另一方面还能够提高教学的有效性。与此同时，想象自身具有真实和超前的特性，因此通过想象方法的运用能够让学生真正掌握发音的一些实际技巧，从而培养学生学习声乐的主动性和积极性，进一步锻炼学生的想象思维和创造思维，发挥其优势[2]。
（二）情感运用
在实际进行声乐教学的过程中，其目的就是为了让学生熟练掌握一些声乐技巧和歌曲所传达出来的情感，最终目标就是让学生能够利用这些技巧并且融入自身情感将歌曲优美的演唱出来，从而给听众带来不同的音乐感受和体现，由此可见，学生的想象能力越强，其画面感就越丰富，对于作品的理解程度就越高，整个情感和意境就越直白，从而人能够提高整个声乐演唱的表现力。例如：在演唱《月亮颂》这首歌曲的过程中，学生在实际演唱的过程中，需要先想象这首歌曲所传达出来的美感和意境，然后才能够根据情感去选择演唱的技巧，通过联想到白云、夜月、流水等情境，因此整首歌的演唱风格应该是宁静、美好的，这就是想象在整个声乐教学过程中的具体应用，传到出作者的情感和自身的情感，仿佛能够感同身受。由此可见，想象在声乐教学中的运用是十分广泛的。与此同时，学生也要在现实生活中去学习、去感知一些美好的事物，通过自己的亲身体验去提高对声乐学习的理解，能够真正将想象融入其中。
三、结束语
综上所述，在整个声乐教学过程中，想象发挥了十分重要的作用，始终运用于整个声乐教学的始终，因此在实际教学的过程中教师要充分发挥学生的主体地位，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，从而进一步提高整个声乐教学的质量和水平，优化声乐教学的效果，在充分发挥学生想象能力的基础上，培养学生的发散思维和想象思维，让学生真正热爱上学习声乐，提高其积极性和主动性，从而促进我国声乐教学又好又快发展。
参考文献
[1]李秋香.想象在声乐教学与声乐演唱中的作用[J].边疆经济与文化，2015，（12）.
[2]曹阳.刍议想象在声乐教学中的作用[J].陕西教育（高教版），2015，（20）.