【摘 要】
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以公共性和个性化标准来审视当前的中小学课堂教学，可以发现，在当前的中小学教学中存在着教学过度的现象。这具体表现在五个方面：高度重视智力发展，学生智力的整体发展被提前，心理
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以公共性和个性化标准来审视当前的中小学课堂教学，可以发现，在当前的中小学教学中存在着教学过度的现象。这具体表现在五个方面：高度重视智力发展，学生智力的整体发展被提前，心理发展和社会发展的内容和时间被压缩和推迟；课堂三维目标发展不均衡，教师过度重视知识与技能、过程与方法，忽略情感价值观教育；课堂教学要求过高、难度过大、挖掘过深；课堂教学内容过多、阐释过度、操练过强；教学方法过度形式化。教师自身因素、家长与社会期待因素以及教育系统本身的影响是导致该现象的三方面原因。
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