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摘要：近几年来，教育行业中小班化的教育理念受到了人们的广泛关注。这种教育思想主要是为了能够有效培养学生的个性和兴趣爱好，不断提升他们的课堂参与能力。小班课堂教学模式在小学教育中具有极其重要的作用，能够促进小组与个性化教学相结合，有效地使用时间、空间资源。目前怎样在农村实行小班化教学成为教师工作过程中亟待处理的问题，本文根据农村小班化的语文教学模式设计方法进行了一系列探索。
关键词：农村小学;小班化;语文教学;设计
随着我国社会经济和城市的不断发展，农村小规模学校也逐渐增多，很多地区的学校并不能组成6个年级而且在校学生较少，大部分班级的学生人数在10人左右。开展小班化教学的主要目的是为了能够优化教学资源，达到良好的教学成果，但是，在农村小学中，小班化的教育没有对教学理念进行完善，依旧是采用传统教育模式对少量的学生开展教育，没有最大程度地展现小班化教学的真正价值，因此，教师应该重视对语文教学模式设计的改革。
一、改革教育理念，不断培养学生的创新精神
我国著名的教育家、思想家陶行知先生曾经说过：“人类社会到处都是创造的地方，每一天都是创造的时间，每个人都能创造。”随着我国教育事业的不断发展，素质教育也慢慢进入教育事业中。素质教育的开展主要是为了有效激发学生的个体潜能，对学生的创新和实践能力达到有效提升作用。小学语文教学活动中的创新教育思想能够有效利用小班化教学的优点，转换教学理念，深入发掘每个学生的创新能力，培养学生的创新精神，并将其落实到实际的创新教学活动中。
（一）促进学生自信心的提升
农村小学学生因为家庭经济能力大部分都是留守儿童，学生缺乏家长关爱，综合素养较低，所以，较多的学生展现出缺乏信心、内向、不善于表达的特点。通过新课程理念的指导，教师的角色应从知识的传播者逐渐转变为学生学习过程中的指导者和引路者，并且为学生的教育进行课程开发。农村小学语文教师有必要为学生营造良好的学习环境，并且结合学生的认知特点和规律，对教材进行挖掘，以此激发学生的学习欲望，培养学生的好奇心，让学生进行自主学习、自由思考、自由提问等，使课堂变成学生主动学习的世界，使其潜能获得最大程度的发挥，促进学生自信心的培养。
（二）让学生积极参与实践，发扬创新精神
由于班级规模较小，我们需要为全体农村学生提供更多关注的机会，开展小组学习，能夠为学生带来更多的发言机会，尊重学生的观点，对学生的创新精神进行良好保护，并且为学生提供相应的表扬，使其能够在课程开展过程中得到更多的自信。
二、农村小班化语文教学模式设计策略
（一）设置教学相长的小班化
在农村小班教学过程中，教师应结合学生的实际状况对教学课程进行相应调整。新课改强调小学教育应该体现学生的主体地位，使其建立一个活跃的课堂，展示学生的个性发展，以此调动学生参与的兴趣。例如：在某一农村小学中，学校规模较小，班级少。为了能够便于操作，学校首先在四年级和五年级中开展小班化的教育和教学，四年级的学生一共15名，其中男生8名，女生7名;五年级一共12名学生，男生女生各6名。这两个年级的学生人数就十分符合小班化教育的需求，在开展教学的过程中，也能够具有良好的教学效果。经过小组讨论和实践示范，努力营造活跃的课堂气氛、高参与性和丰富的课堂内容。
（二）活泼的小班制
某一小学从18年的5月在学校实行小班化教育。以“丰富课堂内容，创新教学模式”为出发点，以“培养学生个性，创造高效课堂”为主要目标，力求进一步发展每一个孩子的专业能力并不断提升学生的创造力。学校把四、五和六三个年级的学生划分为两组。每一个年级都具有各自的班级文化，而班级文化则以板报的形式形成了“班级文化墙”活动。创建文化墙的主要目标是鼓励学生能够树立正确的志向，培养学生的各种兴趣爱好，其中包含了绘画、书法、音乐等等，培养学生良好的学习习惯，从细节开始，最后实现美好人生。走进小班化的教师，活泼的工作和具有特色的文化墙，以及充满个性、活力的学生，都展现了青春的活力。小班化教育的实施是基于扩大班级分组、有效转化课堂教学环境、改革教育观念的为前提。所以，我们应该确定清晰的小班化教学目标，即为重视所有学生的精神情感和生活品质，使全体学生能够得到长期发展。
（三）创新多样化的小班教学模式
“小班化”与“多元化”的核心价值观有共同之处，即创造最佳条件，整合教育资源。因此，我校结合农村小学的实际教学状况，将“小班化”与“多样性”有效结合，找寻能够适应农村实际教学情况的教育模式。开展小班化的教育建设能够有效展示我校活力和特色，最大程度体现了生活的生命力。通过对学生的座位摆放进行调整，由传统的座位风格转化成小组合作模式，以4人、6人为一组，这样让学生进行更多交流，帮助教师细心观察每一个学生，不断营造良好的课堂氛围。与此同时，我们也做出了“大”发展的课堂，“多样化”为“小班化”供应了丰富的内涵。“教学多元化”作为一门学科研究，是以小学生人格健康发展、自主学习、实践、创新能力为基础的。
三、结语
小班化教学作为一种教学观念，为孩子提供了更宽广的活动和展示空间，并且营造了轻松、民主、和谐的教学氛围和环境，能够有效帮助学生潜能开发，促进学生好奇心和自信心的增长。小班教学，就是让所有学生都有平等的教学，让所有学生都能够最大程度享受教育资源和教师。我们应该相信，未来农村小班化的教学将会在教育事业不断散发光芒，逐渐变成我国教育事业的重要教学模式，培养出更多具有个性、能力的现代化人才。
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关键词：农村小学;小班化;语文教学;设计
随着我国社会经济和城市的不断发展，农村小规模学校也逐渐增多，很多地区的学校并不能组成6个年级而且在校学生较少，大部分班级的学生人数在10人左右。开展小班化教学的主要目的是为了能够优化教学资源，达到良好的教学成果，但是，在农村小学中，小班化的教育没有对教学理念进行完善，依旧是采用传统教育模式对少量的学生开展教育，没有最大程度地展现小班化教学的真正价值，因此，教师应该重视对语文教学模式设计的改革。
一、改革教育理念，不断培养学生的创新精神
我国著名的教育家、思想家陶行知先生曾经说过：“人类社会到处都是创造的地方，每一天都是创造的时间，每个人都能创造。”随着我国教育事业的不断发展，素质教育也慢慢进入教育事业中。素质教育的开展主要是为了有效激发学生的个体潜能，对学生的创新和实践能力达到有效提升作用。小学语文教学活动中的创新教育思想能够有效利用小班化教学的优点，转换教学理念，深入发掘每个学生的创新能力，培养学生的创新精神，并将其落实到实际的创新教学活动中。
（一）促进学生自信心的提升
农村小学学生因为家庭经济能力大部分都是留守儿童，学生缺乏家长关爱，综合素养较低，所以，较多的学生展现出缺乏信心、内向、不善于表达的特点。通过新课程理念的指导，教师的角色应从知识的传播者逐渐转变为学生学习过程中的指导者和引路者，并且为学生的教育进行课程开发。农村小学语文教师有必要为学生营造良好的学习环境，并且结合学生的认知特点和规律，对教材进行挖掘，以此激发学生的学习欲望，培养学生的好奇心，让学生进行自主学习、自由思考、自由提问等，使课堂变成学生主动学习的世界，使其潜能获得最大程度的发挥，促进学生自信心的培养。
（二）让学生积极参与实践，发扬创新精神
由于班级规模较小，我们需要为全体农村学生提供更多关注的机会，开展小组学习，能夠为学生带来更多的发言机会，尊重学生的观点，对学生的创新精神进行良好保护，并且为学生提供相应的表扬，使其能够在课程开展过程中得到更多的自信。
二、农村小班化语文教学模式设计策略
（一）设置教学相长的小班化
在农村小班教学过程中，教师应结合学生的实际状况对教学课程进行相应调整。新课改强调小学教育应该体现学生的主体地位，使其建立一个活跃的课堂，展示学生的个性发展，以此调动学生参与的兴趣。例如：在某一农村小学中，学校规模较小，班级少。为了能够便于操作，学校首先在四年级和五年级中开展小班化的教育和教学，四年级的学生一共15名，其中男生8名，女生7名;五年级一共12名学生，男生女生各6名。这两个年级的学生人数就十分符合小班化教育的需求，在开展教学的过程中，也能够具有良好的教学效果。经过小组讨论和实践示范，努力营造活跃的课堂气氛、高参与性和丰富的课堂内容。
（二）活泼的小班制
某一小学从18年的5月在学校实行小班化教育。以“丰富课堂内容，创新教学模式”为出发点，以“培养学生个性，创造高效课堂”为主要目标，力求进一步发展每一个孩子的专业能力并不断提升学生的创造力。学校把四、五和六三个年级的学生划分为两组。每一个年级都具有各自的班级文化，而班级文化则以板报的形式形成了“班级文化墙”活动。创建文化墙的主要目标是鼓励学生能够树立正确的志向，培养学生的各种兴趣爱好，其中包含了绘画、书法、音乐等等，培养学生良好的学习习惯，从细节开始，最后实现美好人生。走进小班化的教师，活泼的工作和具有特色的文化墙，以及充满个性、活力的学生，都展现了青春的活力。小班化教育的实施是基于扩大班级分组、有效转化课堂教学环境、改革教育观念的为前提。所以，我们应该确定清晰的小班化教学目标，即为重视所有学生的精神情感和生活品质，使全体学生能够得到长期发展。
（三）创新多样化的小班教学模式
“小班化”与“多元化”的核心价值观有共同之处，即创造最佳条件，整合教育资源。因此，我校结合农村小学的实际教学状况，将“小班化”与“多样性”有效结合，找寻能够适应农村实际教学情况的教育模式。开展小班化的教育建设能够有效展示我校活力和特色，最大程度体现了生活的生命力。通过对学生的座位摆放进行调整，由传统的座位风格转化成小组合作模式，以4人、6人为一组，这样让学生进行更多交流，帮助教师细心观察每一个学生，不断营造良好的课堂氛围。与此同时，我们也做出了“大”发展的课堂，“多样化”为“小班化”供应了丰富的内涵。“教学多元化”作为一门学科研究，是以小学生人格健康发展、自主学习、实践、创新能力为基础的。
三、结语
小班化教学作为一种教学观念，为孩子提供了更宽广的活动和展示空间，并且营造了轻松、民主、和谐的教学氛围和环境，能够有效帮助学生潜能开发，促进学生好奇心和自信心的增长。小班教学，就是让所有学生都有平等的教学，让所有学生都能够最大程度享受教育资源和教师。我们应该相信，未来农村小班化的教学将会在教育事业不断散发光芒，逐渐变成我国教育事业的重要教学模式，培养出更多具有个性、能力的现代化人才。
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