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摘 要：英语阅读作为初中生的一项基本能力，在整个初中英语中占有十分重要的地位，因此，对初中生的英语阅读能力进行有效培养，就成为了初中英语教学的一个重点。在英语学习过程中，阅读理解是一个十分关键的部分。通过阅读英语文章，学生能够受到来自外国文化、词汇、心理素质以及逻辑推理思维等方面的训练和考验。也正是因为如此，英语阅读理解在中考英语中所占的比例才会如此之大。同时，学生通过对英语阅读理解进行反复训练，也使得其自身在英语四大必备能力——听、说、读、写上得以提升。不仅如此，学生还能够在阅读过程中了解到相应国家和地区的风土人情，沉淀自身文化积累，对以后学生的个人成长和眼界开拓很有帮助。接下来，笔者就结合初中英语阅读例题（以人教版为例）来对如何提高初中生英语阅读理解能力给出自己的见解。
关键词：初中英语;阅读理解;技能;方法
一、要求学生打好词汇基础
词汇是英语的基石，没有词汇，不成语句，没有语句，不成文章。如果想了解一篇文章，就要读懂其中的句子;如果要读懂其中的句子，就要了解句子中的每个词的意思，并按照语法将其进行组合翻译。根据语言专家的研究，一篇外语文章中的生词数量在5%以上的时候，就会影响阅读者对该文章的理解。所以，英语教师们必须对平时在阅读训练中所遇到的高频生词进行记录，并要求学生掌握。初中英语阅读中所涉及到的生词并不是很多，因此，教师们只要将日常所教授的英语课本上的单词与阅读理解中容易出现的高频词相结合进行教学和布置复习任务就可以了。此外，教师在对学生进行阅读理解的训练时，也要提醒学生加强个人平时的词汇积累。只有学生自己的“存货”（词汇量）越多，在面对英语阅读理解时才会游刃有余。例如，在叙述英国大本钟基本信息的短篇阅读理解中，对于所带有翻译的生词，教师就应要求学生自己积累下来[1]。
二、培养学习兴趣，让学生从“痛恨阅读”变为“爱上阅读”
对于英语的学习兴趣，不是一朝一夕的刻板传授和重复练习就能够培养出来的。教师应当在进行英语教学的过程中，采用一些时下比较热门的话题和课堂游戏来调动起学生的积极性。学生的学习积极性被调动起来了，兴趣自然也就应运而生。为此，在进行文章的选择上，教师可以选择一些内容浅显易懂，充满趣味性的文章进行解读，甚至还可以将一些课文作为课本剧剧本来让学生们进行演出。（注意：教师在进行这些教学活动时，本人应能够做到积极调动班级学生的情绪。）通过这些方式，使得学生的学习积极性大大提升。学习积极性得到了提升，学习兴趣自然而然地就会被激发出来。此时，教师再趁热打铁加以引导，便能够使得学生彻底爱上英语，这样一来，学生们之前对于英语阅读理解的反感也会烟消云散[2]。
三、引导学生掌握有效的阅读方法
先来看看下面的阅读题目。
Mr. Li was lying in bed trying to sleep when he heard the bell. He turned on the light and looked at the clock. It was twelve o'clock.“ Who can come at this time of the evening？”……Then he saw a piece of paper on the floor. He picked it up. It says，“It's after midnight，so it's April Fool's Day. Fool you！”
1. When did Mr. Li go to bed？
A. Before twelve o'clock and after twelve o'clock
B.When the bell rang
2. From this passage，what can we do to celebrate April Fool's Day？
A. Dancing and singing in the evening
B. Playing jokes on each other
3. What does Mr. Li think of the English boy？
A. He is a good boy. B. He is very friendly to him.
C. Don't ring the bell at midnight. D. Just did something dangerous.
可以看出，要想正確解答该题内容，就必须在充分理解文章内容的基础上进行逻辑推理和分析。如第一题，作为细节题，它要求学生能够在看懂问题的基础上去相应的自然段落寻找答案。如果学生能够正确地找到本篇文章的第一段前三句中所隐藏的与本题相符的句子，就能够正确解答这道题目。这就是英语教师应传授给学生的一种阅读理解的解题方法——“细节观察法”。
此外，一些日常生活的知识亦能够为英语阅读理解提供帮助。如第三题对愚人节习俗的掌握便成为了解题的关键[3]。这一方法与日常生活的常识积累有关系，故称之为“常识法”。不过需要注意的是，这一类的题目在英语阅读中并不多见。
最后，便是“依题推果法”。该方法顾名思义，就是先理解题目中给的问题的意思，然后根据文章相应区域的内容进行推理，最后得出正确答案[4]。如该阅读理解的第四题，就需要学生能够通过对文章中有关英国男孩对Mr.Li开玩笑的原因和动机进行推测，最后得出答案。具体思路是：看到并理解文章中英国男孩对Mr.Li开玩笑说明他们关系好，意味着两个人是朋友，故选出与推理思路意思相近的正确答案B。
结语：对于如何切实将学生初中英语阅读理解能力进行提高，笔者认为教师应该起到“带头人”的作用，在自身合适的教学思路和教学方法的结合下来引导学生的词汇积累、兴趣激发和方法掌握，只有这样，才能使学生的初中英语阅读理解能力得到切实提高。
参考文献：
[1] 蔡宏亮. 浅谈提高初中生英语阅读理解应试技能[J]. 新课程（下），2017，87（1）：65-66.
[2] 张璎馨. 浅谈提高中学生英语阅读理解能力的方法[J]. 考试周刊，2017，64（A4）：72-72.
[3] 段瑞霞，赵彩云. 浅谈如何提高中学生英语阅读能力的方法与技巧[J]. 神州，2017，23（21）：109-109.
[4] 田小青. 浅谈提高初中生英语读写能力的有效策略[J]. 考试周刊，2017，86（60）：76-77.
关键词：初中英语;阅读理解;技能;方法
一、要求学生打好词汇基础
词汇是英语的基石，没有词汇，不成语句，没有语句，不成文章。如果想了解一篇文章，就要读懂其中的句子;如果要读懂其中的句子，就要了解句子中的每个词的意思，并按照语法将其进行组合翻译。根据语言专家的研究，一篇外语文章中的生词数量在5%以上的时候，就会影响阅读者对该文章的理解。所以，英语教师们必须对平时在阅读训练中所遇到的高频生词进行记录，并要求学生掌握。初中英语阅读中所涉及到的生词并不是很多，因此，教师们只要将日常所教授的英语课本上的单词与阅读理解中容易出现的高频词相结合进行教学和布置复习任务就可以了。此外，教师在对学生进行阅读理解的训练时，也要提醒学生加强个人平时的词汇积累。只有学生自己的“存货”（词汇量）越多，在面对英语阅读理解时才会游刃有余。例如，在叙述英国大本钟基本信息的短篇阅读理解中，对于所带有翻译的生词，教师就应要求学生自己积累下来[1]。
二、培养学习兴趣，让学生从“痛恨阅读”变为“爱上阅读”
对于英语的学习兴趣，不是一朝一夕的刻板传授和重复练习就能够培养出来的。教师应当在进行英语教学的过程中，采用一些时下比较热门的话题和课堂游戏来调动起学生的积极性。学生的学习积极性被调动起来了，兴趣自然也就应运而生。为此，在进行文章的选择上，教师可以选择一些内容浅显易懂，充满趣味性的文章进行解读，甚至还可以将一些课文作为课本剧剧本来让学生们进行演出。（注意：教师在进行这些教学活动时，本人应能够做到积极调动班级学生的情绪。）通过这些方式，使得学生的学习积极性大大提升。学习积极性得到了提升，学习兴趣自然而然地就会被激发出来。此时，教师再趁热打铁加以引导，便能够使得学生彻底爱上英语，这样一来，学生们之前对于英语阅读理解的反感也会烟消云散[2]。
三、引导学生掌握有效的阅读方法
先来看看下面的阅读题目。
Mr. Li was lying in bed trying to sleep when he heard the bell. He turned on the light and looked at the clock. It was twelve o'clock.“ Who can come at this time of the evening？”……Then he saw a piece of paper on the floor. He picked it up. It says，“It's after midnight，so it's April Fool's Day. Fool you！”
1. When did Mr. Li go to bed？
A. Before twelve o'clock and after twelve o'clock
B.When the bell rang
2. From this passage，what can we do to celebrate April Fool's Day？
A. Dancing and singing in the evening
B. Playing jokes on each other
3. What does Mr. Li think of the English boy？
A. He is a good boy. B. He is very friendly to him.
C. Don't ring the bell at midnight. D. Just did something dangerous.
可以看出，要想正確解答该题内容，就必须在充分理解文章内容的基础上进行逻辑推理和分析。如第一题，作为细节题，它要求学生能够在看懂问题的基础上去相应的自然段落寻找答案。如果学生能够正确地找到本篇文章的第一段前三句中所隐藏的与本题相符的句子，就能够正确解答这道题目。这就是英语教师应传授给学生的一种阅读理解的解题方法——“细节观察法”。
此外，一些日常生活的知识亦能够为英语阅读理解提供帮助。如第三题对愚人节习俗的掌握便成为了解题的关键[3]。这一方法与日常生活的常识积累有关系，故称之为“常识法”。不过需要注意的是，这一类的题目在英语阅读中并不多见。
最后，便是“依题推果法”。该方法顾名思义，就是先理解题目中给的问题的意思，然后根据文章相应区域的内容进行推理，最后得出正确答案[4]。如该阅读理解的第四题，就需要学生能够通过对文章中有关英国男孩对Mr.Li开玩笑的原因和动机进行推测，最后得出答案。具体思路是：看到并理解文章中英国男孩对Mr.Li开玩笑说明他们关系好，意味着两个人是朋友，故选出与推理思路意思相近的正确答案B。
结语：对于如何切实将学生初中英语阅读理解能力进行提高，笔者认为教师应该起到“带头人”的作用，在自身合适的教学思路和教学方法的结合下来引导学生的词汇积累、兴趣激发和方法掌握，只有这样，才能使学生的初中英语阅读理解能力得到切实提高。
参考文献：
[1] 蔡宏亮. 浅谈提高初中生英语阅读理解应试技能[J]. 新课程（下），2017，87（1）：65-66.
[2] 张璎馨. 浅谈提高中学生英语阅读理解能力的方法[J]. 考试周刊，2017，64（A4）：72-72.
[3] 段瑞霞，赵彩云. 浅谈如何提高中学生英语阅读能力的方法与技巧[J]. 神州，2017，23（21）：109-109.
[4] 田小青. 浅谈提高初中生英语读写能力的有效策略[J]. 考试周刊，2017，86（60）：76-77.