前几天，有幸观摩了太仓市娄江幼儿园和东安幼儿园的角色游戏，老师们结合本班幼儿年龄特点，巧妙构思，创设的游戏内容与幼儿生活密切联系，能较好地整合主题活动、融合课题研究。
　　 一、游戏材料
　　 1．投放材料遵循幼儿年龄段差异
　　 幼儿在进行角色游戏时有一定的年龄差异，那么，投放材料必然存在层次性。在娄江幼儿园我观察了“点心店”游戏材料在各年龄段创设的差异，小班：各类成品点心，种类较少，橡皮泥是唯一半成品制作材料；中班：各类成品点心、饮料，比小班种类多，每样物品前有价格，出现了今日套餐，服务员会配餐；大班：各类成品点心、饮料，种类丰富，半成品多，幼儿自制点心与时令、乡土特色相结合，价格牌在服务台前非常醒目。从以上可以看出，游戏材料、内容的递进，注意从简单、随意到有一定的情节设计，这样更符合幼儿心理的发展顺序。
　　 2．给孩子开放型的玩具材料
　　 娄江幼儿园园长介绍到的班级游戏中的“百宝箱”，虽未细谈，但已明了其用意。“百宝箱”是孩子寻找替代物的箱子，孩子手中的材料变化成了每天的“创造”。正是由于“百宝箱”中材料的本身隐含着多种玩法，幼儿可以通过与其之间的互动，了解物体与自我之间的互相关系，获得经验，从而提高游戏水平。
　　 3．与课题结合
　　 娄江幼儿园能巧妙融合园部剪纸、体育课题研究进行角色游戏。如：“朵朵小花坊”，投放丰富多元、有层次的游戏成品、半成品材料，打扮花瓶；“健身房”里各类小游戏，让孩子练习跳高、投掷、钻爬，既富有趣味性，又能发展幼儿体能。
　　 二、空间布局
　　 1．布局注意动静
　　 游戏空间的布局和搭配对游戏开展有着很大的影响，每个区需根据游戏的内容，合理安排空间大小，同时，还要环顾整个游戏场地，注意到动与静的合理性。本次参观中发现大部分游戏区域都能合理分割，注意动静分配，相互留有足够的空间，游戏之间不会产生干扰，使游戏更好地开展。
　　 2．空间狭小的场地布局
　　 东安幼儿园活动室空间小，但游戏的空间并不小，客服这一难点的关键在于巧设角色区，巧用流动物品。
　　 3．公共游戏区域建设
　　 曾在一次讲座中听说过全园开放的自主性游戏，这样的实践对于我们来说太过困难，我园大班也曾效仿过白云幼儿园大班的这种游戏组织方式，尝试利用走廊建设公共游戏区域，但终因困难较多，现仍以班级为单位开展。我想，我们通过不断学习、观摩、研讨、交流，相信能够克服评价与观察上的问题，让资源更广泛地被利用。
　　 其实，关于自主性游戏的物质环境创设需要注意的条件还有许多许多，需要以后去不断实践、不断摸索……
　　 （作者单位 江苏省太仓市沙溪镇幼教中心归庄幼儿园）