论文部分内容阅读
摘要：在过去的高中化学教学活动中，有的知识过于抽象，学生肤浅的理解基础的理论，学生很难理解，有的实验教学很难进行实际操作。当今社会，随着信息技术的进步，可以很好的解决高中化学实验存在的一些问题，也可以使化学实验的教学活动更加安全，节省时间，也更加便捷。在一定程度上让学生更好的理解抽象的化学基础理论知识，使教室在进行化学教学活动的时候更加有条理。每一名高中化学教师都应该跟随社会的潮流，学习信息技术，把信息技术应用在化学教学活动中，发挥信息技术的最大意义。从而更快更有效率的完成教学任务。
关键词：信息技术;高中化学
当今社会可以说是一个网络大数据的社会，随着信息技术的出现和广泛应用，使人类的生活产生了翻天覆地的变化，人类的传统的思想也不在试用当今高速发展的信息社会。我们可以在互联网上浏览到全球各地的信息，信息技术的对我们生活的作用也越来越明显。信息技术对化学教学活动的影响也变得越来越大。接下来，我对如何将信息技术应用在化学教学活动进行探究，谈谈如何应用信息技术，更好的培养高中生的化学素养。
1 通过互联网的方式进行高效备课
通过互联网的方式备课，相信很多教师都已经使用过这种方式，也切身体会到了利用互联网进行高效备课的优势，因此，我们要在全国范围内倡导教育工作者用互联网的方式进行备课。通过互联网备课的方式，教师可以发现自己准备的课件的不足，并把他人的优秀之处引用到自己的课件之中。由于各种因素的影响，当今教师备课往往是学习内几个教师凑在一起，简单的研究课题就制定好了教学计划，从而导致教学没有成效。我们通过互联网进行备课，我们可以及时的从互联网上搜寻到自己所需要的信息。
比如教师在进行化学教学活动之前，可以在电脑上搜集，总结上课所需要的各种信息，然后几位教师可以在一起备课，每位教师都表达自己的想法，吸收他人的好的想法，弥补自己的不足。尤其是学生快要毕业的时候，教师可以利用互联网在网上搜集到学生需要的备考策略和全国各地的招生简章，也可以在互联网上与更加优秀的教育工作者进行沟通，吸收他人的先进思想。由于互联网能够不受时间空间的影响进行信息交流，全国的教师就有效的结合。因此，利用互联网的方式进行高效备课可以吸收百家所长，大大提升学生学习高中化学的效率。
2 利用互联网的方式把抽象的知识直观化
高中化学相对于初中化学来说，往往会讲到一些物体是由什么组成的，而这些东西是学生在日常生活中看不见的，因此高中化学，更加的抽象，更加的难以理解。如何将这些晦涩难懂的知识让学生掌握，只靠教室在课上简单的解释几句并没有多大的效果。比如，在讲到“氧气的空间结构是由两个氧原子构成的，像两个球靠在一起”，由于学生看不到氧气的空间结构，教室像学生讲授，学生很难理解，就算理解了学生的记忆也不深刻。而通过把信息技术应用在教学活动上，就可以让学生更加直观的理解抽象的化学知识，提高了学生的学习效率。如何制作一份完美的课件是应用信息技术的重点，但是当今高中教室，有的年龄较大，或者没怎么接触过电脑，教师并不能把自己心里想的正确的运用电脑语言表达出来。而为网络上可以搜索到大量的课件模板，数据等等，可以弥补老师对于电脑操作的不足。
比如在制作课件时，我们可以利用wpsoffice这个软件，只需要在搜索框输入课件模板，许多教学模板就会立刻展示出来，选择符合自己心意的模板，并与自己的想法结合，进行适当的修改，补充，这样一份符合自己心理的课件就制作好了。网络上大量的资源，大大弥补了教师电脑操作的不足，教师可以通过多媒体的方式，更加直观的向学生演示抽象的高中化学知识。
3 利用互联网为学生选取适合学生的习题
尽管现在的课程标准不要求学生没完没了的做习题，但是让学生进行适当的练习也是必不可少的。尤其是在高中阶段，面临着升学的压力，在学生学完每一节课时，教师要为学生安排针对这一节课的习题，由此可以判断学生是否学会了。而只是让学生做课本上的练习题，练习题的形式过于简单，况且这些题目平常学生经常会见到，导致这样的练习题对学生的化学素养的提高是起不到效果的。但是互联网上丰富的习题资源，教师可以为学生选择更加多样化的练习题，选择一些学生没有见过的出题形式，拓展学生的思维。
比如，教师可以为学生找到几个比较好的教学资源网，推荐给学生。让学生在课上没听懂的情况下课下可以通过网络进及时的补习。另外教室也可以通过网络为学生找到合适的补习资料，使学生对知识的理解更加全面，也可以让学生做一些没有见过的出题方式，锻炼学生的思维能力。通过网络上大量的教学资源，不但教师可以了解其他教师是怎样实施教学活动的，进而弥补自己的不足，并且学生也可以接触到更加多样的习题，增长自己的见识。
總之，互联网的出现改变了人们的生活，每天它都有新东西出现，有新事物产生。它是我们人类智慧的结晶，是新时代的产物。网络资源虽丰富，但并不是个个都是精华、个个都适合自己所教学生的实际。因此，教师必须以辩证的观点去认识它、接受它，取其精华弃其糟粕。实践证明，教师只有用开放的教育观念，充分利用和挖掘网络资源为己所用，才能不断适应新形势下化学教学的需要。
参考文献：
[1] 李翠.互联网在高中化学教学中的作用[J].甘肃教育，2014.
[2] 张青燕.浅谈互联网对高中化学教学的影响[J].商场现代化，2018.
（作者单位：宁夏石嘴山市石嘴山市第一中学）
关键词：信息技术;高中化学
当今社会可以说是一个网络大数据的社会，随着信息技术的出现和广泛应用，使人类的生活产生了翻天覆地的变化，人类的传统的思想也不在试用当今高速发展的信息社会。我们可以在互联网上浏览到全球各地的信息，信息技术的对我们生活的作用也越来越明显。信息技术对化学教学活动的影响也变得越来越大。接下来，我对如何将信息技术应用在化学教学活动进行探究，谈谈如何应用信息技术，更好的培养高中生的化学素养。
1 通过互联网的方式进行高效备课
通过互联网的方式备课，相信很多教师都已经使用过这种方式，也切身体会到了利用互联网进行高效备课的优势，因此，我们要在全国范围内倡导教育工作者用互联网的方式进行备课。通过互联网备课的方式，教师可以发现自己准备的课件的不足，并把他人的优秀之处引用到自己的课件之中。由于各种因素的影响，当今教师备课往往是学习内几个教师凑在一起，简单的研究课题就制定好了教学计划，从而导致教学没有成效。我们通过互联网进行备课，我们可以及时的从互联网上搜寻到自己所需要的信息。
比如教师在进行化学教学活动之前，可以在电脑上搜集，总结上课所需要的各种信息，然后几位教师可以在一起备课，每位教师都表达自己的想法，吸收他人的好的想法，弥补自己的不足。尤其是学生快要毕业的时候，教师可以利用互联网在网上搜集到学生需要的备考策略和全国各地的招生简章，也可以在互联网上与更加优秀的教育工作者进行沟通，吸收他人的先进思想。由于互联网能够不受时间空间的影响进行信息交流，全国的教师就有效的结合。因此，利用互联网的方式进行高效备课可以吸收百家所长，大大提升学生学习高中化学的效率。
2 利用互联网的方式把抽象的知识直观化
高中化学相对于初中化学来说，往往会讲到一些物体是由什么组成的，而这些东西是学生在日常生活中看不见的，因此高中化学，更加的抽象，更加的难以理解。如何将这些晦涩难懂的知识让学生掌握，只靠教室在课上简单的解释几句并没有多大的效果。比如，在讲到“氧气的空间结构是由两个氧原子构成的，像两个球靠在一起”，由于学生看不到氧气的空间结构，教室像学生讲授，学生很难理解，就算理解了学生的记忆也不深刻。而通过把信息技术应用在教学活动上，就可以让学生更加直观的理解抽象的化学知识，提高了学生的学习效率。如何制作一份完美的课件是应用信息技术的重点，但是当今高中教室，有的年龄较大，或者没怎么接触过电脑，教师并不能把自己心里想的正确的运用电脑语言表达出来。而为网络上可以搜索到大量的课件模板，数据等等，可以弥补老师对于电脑操作的不足。
比如在制作课件时，我们可以利用wpsoffice这个软件，只需要在搜索框输入课件模板，许多教学模板就会立刻展示出来，选择符合自己心意的模板，并与自己的想法结合，进行适当的修改，补充，这样一份符合自己心理的课件就制作好了。网络上大量的资源，大大弥补了教师电脑操作的不足，教师可以通过多媒体的方式，更加直观的向学生演示抽象的高中化学知识。
3 利用互联网为学生选取适合学生的习题
尽管现在的课程标准不要求学生没完没了的做习题，但是让学生进行适当的练习也是必不可少的。尤其是在高中阶段，面临着升学的压力，在学生学完每一节课时，教师要为学生安排针对这一节课的习题，由此可以判断学生是否学会了。而只是让学生做课本上的练习题，练习题的形式过于简单，况且这些题目平常学生经常会见到，导致这样的练习题对学生的化学素养的提高是起不到效果的。但是互联网上丰富的习题资源，教师可以为学生选择更加多样化的练习题，选择一些学生没有见过的出题形式，拓展学生的思维。
比如，教师可以为学生找到几个比较好的教学资源网，推荐给学生。让学生在课上没听懂的情况下课下可以通过网络进及时的补习。另外教室也可以通过网络为学生找到合适的补习资料，使学生对知识的理解更加全面，也可以让学生做一些没有见过的出题方式，锻炼学生的思维能力。通过网络上大量的教学资源，不但教师可以了解其他教师是怎样实施教学活动的，进而弥补自己的不足，并且学生也可以接触到更加多样的习题，增长自己的见识。
總之，互联网的出现改变了人们的生活，每天它都有新东西出现，有新事物产生。它是我们人类智慧的结晶，是新时代的产物。网络资源虽丰富，但并不是个个都是精华、个个都适合自己所教学生的实际。因此，教师必须以辩证的观点去认识它、接受它，取其精华弃其糟粕。实践证明，教师只有用开放的教育观念，充分利用和挖掘网络资源为己所用，才能不断适应新形势下化学教学的需要。
参考文献：
[1] 李翠.互联网在高中化学教学中的作用[J].甘肃教育，2014.
[2] 张青燕.浅谈互联网对高中化学教学的影响[J].商场现代化，2018.
（作者单位：宁夏石嘴山市石嘴山市第一中学）