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在当今的社会来探讨“培养什么人，怎样培养人”，有其重要的现实意义。作为教育工作者，应清楚要培养什么样的人、什么样的人符合社会发展的需要。
教育工作者德育教育日常教学在当今的社会来探讨“培养什么人，怎样培养人”，有其重要的现实意义。在一切以物质利益至上的价值观的引导下，不少人都盲目地崇拜“金钱万能论”，认为有了钱就有了一切，认为钱能解决一切问题。2010年，备受关注的“药家鑫”事件引发了全社会对当今一些年轻人道德严重缺失的现状的大讨论，也引发了人们对当今教育的质疑。
那么何为教育？在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。综合这些定义，可以认为教育就是“在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动”。所谓个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能的人。社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。从这一定义的分析来看，可以知道教育是培养人的社会实践活动，它的功能最重要的一点便是培养人。既然教育的重点是培养人，那么作为教育工作者而言，首先应搞清楚的是培养什么样的人、什么样的人才能够符合社会发展的需要。
从“个体的社会化”和“社会的个性化”两方面来看，人类社会最需要的应该是会做人也会做事的人。那么，究竟是做人重要还是做事重要？当然是做人更为重要，因为得先学会了做人接着才能学会把事做好，连为人的基本都做不到，那做出来的事恐怕也会多遭诟病。“做人”二字看似简单，但究竟有多少人能够理解这简单二字中所包含的内容呢？从“做人”的释义来看，“做人”虽只是简单的两个字，但其中却包含了人之为人的真谛。在百度词条里，“做人”包含了为人处世、待人接物，懂得他人的心意、理解事情，不失面子、有体面，做正直无私的人，对事情把握分寸、不乱来，执行自己的义务、遵纪守法，能够做到尊老爱幼、并能使他人快乐，帮助他人，认认真真做事、踏踏实实做人，己所不欲、勿施于人，大爱无疆、上善若水等多层含义。从这些对“做人”的要求里，可看出只有先学会做人了，才能把事儿做好。所以，我们要培养的学生是既会做人也会做事的人，是“德”与“能”兼备的人。
那么，如何培养学生学会做人呢？作为一名教育工作者，不仅仅是把知识传授给学生，更为重要的是将自身阅历与在生活、工作中培养起来的良好人格展现给学生。现在的学生都比较早熟，通过电视、网络更多地看到了社会百态，也间接地接触到了社会。社会上呈现出来的精彩与阴暗，对于正要树立价值观和人生观的学生来说有比较大的影响。如何引导学生树立正确的价值观和人生观呢？作为教育工作者而言，应有效引导。除了各种专题讲座或以各种形式开展的知识传授外，教师自身的人格会对学生在这方面的认知有着重要的影响。教师上课认真负责，不迟到、不早退，这无形中就告诉了学生做人的一个基本原则：认真做事、履行自己的义务、遵守纪律、守时等；教师在处理关乎学生利益（如各种奖项的评选、违纪处罚等）的事情上，公平公正、按原则办事，在处理这些事情的细节上，也能够传达给学生这样的一些信息：做人应正直无私、做事应有原则、有付出就有收获、做错事应勇于承担、诚实等；教师应关注学生的发展，如果学生希望能够从教师这儿获得一些帮助，而这些要求或请求是合理的，那教师在自己的能力范围内应尽可能地帮助学生，让学生知道：助人为快乐之本……在教学的过程中，除了看得到的，还有许多看不到的都可能被学生感知或领会或仿效。教师是一种职业，也可以说是一种谋生的手段，但这种职业性质却与其他职业大不相同，因为这种职业所面对的是一个个有思想、有活力的个体，所以教育工作者身上所承担的不仅仅是传授知识的责任，更为重要的是承担着育人的重任。教师是学生接触最多的一个群体，“近朱者赤，近墨者黑”，教师的人格必然对学生起着重要的影响。因此要培养学生成为一个合格的人，学会做人，那教师首先必须是一个合格或是一个优秀的人。
在教学生学会做人的同时，教育工作者也应教给学生学会做事的本领。何为“做事”呢？“做事”就是从事某种工作或处理某项事情。学生到学校接受教育的目的之一就是掌握知识与技能，能够利用这些知识和技能处理工作或生活中的事情。现在的教育，由于受到“应试教育”的影响，大家都在努力地学做事，社会上各种名目繁多的教育培训机构或组织，也都在努力地为大家创造能够做事的氛围与条件。但不少人在学会了“做事”后，却没能学会做人。在教育中，做人与做事是紧密相连的，在教会学生做事的同时，也应在日常教学中渗透给学生“做人”的道理。
塞万提斯曾经说过：“思想决定行动、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。“做人”包含着人的思想、人的性格，而“做事”则包含着行动与习惯，如何做人决定着如何做事。做人与做事是有先后之分的，但二者又紧密联系。做人是做事的基础，做事是做人的体现。只有学会做人了，才能把事做好，在学做事的过程中，还得不断地学做人，因为做人是一辈子的事。我们要培养的学生是既会做人也会做事的人。
参考文献：
[1]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2002.
教育工作者德育教育日常教学在当今的社会来探讨“培养什么人，怎样培养人”，有其重要的现实意义。在一切以物质利益至上的价值观的引导下，不少人都盲目地崇拜“金钱万能论”，认为有了钱就有了一切，认为钱能解决一切问题。2010年，备受关注的“药家鑫”事件引发了全社会对当今一些年轻人道德严重缺失的现状的大讨论，也引发了人们对当今教育的质疑。
那么何为教育？在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。综合这些定义，可以认为教育就是“在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动”。所谓个体的社会化是指根据一定社会的要求，把个体培养成为符合社会发展需要的具有一定态度、知识和技能的人。社会的个性化是指把社会的各种观念、制度和行为方式内化到需要、兴趣和素质各不相同的个体身上，从而形成他们独特的个性心理结构。从这一定义的分析来看，可以知道教育是培养人的社会实践活动，它的功能最重要的一点便是培养人。既然教育的重点是培养人，那么作为教育工作者而言，首先应搞清楚的是培养什么样的人、什么样的人才能够符合社会发展的需要。
从“个体的社会化”和“社会的个性化”两方面来看，人类社会最需要的应该是会做人也会做事的人。那么，究竟是做人重要还是做事重要？当然是做人更为重要，因为得先学会了做人接着才能学会把事做好，连为人的基本都做不到，那做出来的事恐怕也会多遭诟病。“做人”二字看似简单，但究竟有多少人能够理解这简单二字中所包含的内容呢？从“做人”的释义来看，“做人”虽只是简单的两个字，但其中却包含了人之为人的真谛。在百度词条里，“做人”包含了为人处世、待人接物，懂得他人的心意、理解事情，不失面子、有体面，做正直无私的人，对事情把握分寸、不乱来，执行自己的义务、遵纪守法，能够做到尊老爱幼、并能使他人快乐，帮助他人，认认真真做事、踏踏实实做人，己所不欲、勿施于人，大爱无疆、上善若水等多层含义。从这些对“做人”的要求里，可看出只有先学会做人了，才能把事儿做好。所以，我们要培养的学生是既会做人也会做事的人，是“德”与“能”兼备的人。
那么，如何培养学生学会做人呢？作为一名教育工作者，不仅仅是把知识传授给学生，更为重要的是将自身阅历与在生活、工作中培养起来的良好人格展现给学生。现在的学生都比较早熟，通过电视、网络更多地看到了社会百态，也间接地接触到了社会。社会上呈现出来的精彩与阴暗，对于正要树立价值观和人生观的学生来说有比较大的影响。如何引导学生树立正确的价值观和人生观呢？作为教育工作者而言，应有效引导。除了各种专题讲座或以各种形式开展的知识传授外，教师自身的人格会对学生在这方面的认知有着重要的影响。教师上课认真负责，不迟到、不早退，这无形中就告诉了学生做人的一个基本原则：认真做事、履行自己的义务、遵守纪律、守时等；教师在处理关乎学生利益（如各种奖项的评选、违纪处罚等）的事情上，公平公正、按原则办事，在处理这些事情的细节上，也能够传达给学生这样的一些信息：做人应正直无私、做事应有原则、有付出就有收获、做错事应勇于承担、诚实等；教师应关注学生的发展，如果学生希望能够从教师这儿获得一些帮助，而这些要求或请求是合理的，那教师在自己的能力范围内应尽可能地帮助学生，让学生知道：助人为快乐之本……在教学的过程中，除了看得到的，还有许多看不到的都可能被学生感知或领会或仿效。教师是一种职业，也可以说是一种谋生的手段，但这种职业性质却与其他职业大不相同，因为这种职业所面对的是一个个有思想、有活力的个体，所以教育工作者身上所承担的不仅仅是传授知识的责任，更为重要的是承担着育人的重任。教师是学生接触最多的一个群体，“近朱者赤，近墨者黑”，教师的人格必然对学生起着重要的影响。因此要培养学生成为一个合格的人，学会做人，那教师首先必须是一个合格或是一个优秀的人。
在教学生学会做人的同时，教育工作者也应教给学生学会做事的本领。何为“做事”呢？“做事”就是从事某种工作或处理某项事情。学生到学校接受教育的目的之一就是掌握知识与技能，能够利用这些知识和技能处理工作或生活中的事情。现在的教育，由于受到“应试教育”的影响，大家都在努力地学做事，社会上各种名目繁多的教育培训机构或组织，也都在努力地为大家创造能够做事的氛围与条件。但不少人在学会了“做事”后，却没能学会做人。在教育中，做人与做事是紧密相连的，在教会学生做事的同时，也应在日常教学中渗透给学生“做人”的道理。
塞万提斯曾经说过：“思想决定行动、行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。“做人”包含着人的思想、人的性格，而“做事”则包含着行动与习惯，如何做人决定着如何做事。做人与做事是有先后之分的，但二者又紧密联系。做人是做事的基础，做事是做人的体现。只有学会做人了，才能把事做好，在学做事的过程中，还得不断地学做人，因为做人是一辈子的事。我们要培养的学生是既会做人也会做事的人。
参考文献：
[1]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].北京：教育科学出版社，2002.