【摘 要】
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学生的错误伴随学习的始终,如果在课堂上把每个错误都分析一遍,会费时费力.新课改强调学生学习的自主性,笔者采取聚类分析、从自主到交流的策略,通过“我的错题、我的错因、
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学生的错误伴随学习的始终,如果在课堂上把每个错误都分析一遍,会费时费力.新课改强调学生学习的自主性,笔者采取聚类分析、从自主到交流的策略,通过“我的错题、我的错因、正确解法、我的补充(想法)”这四个环节,主动分析错误原因,提出正确的思路方法,在展示和交流的过程中进行充分的思维碰撞,深入挖掘有价值的信息,由此促进学生更深入、全面的思考.
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