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【摘 要】随着我国模具工业的不断发展，社会对模具方面的人才也提出了更高的要求，中职学校能否在这种趋势下获得自身发展和生存的空间，主要看学校培养的学生是否满足日益变化的就业市场对人才的需求。本文根据现阶段中职院校模具专业发展的现状，并针对模具专业建设中存在的突出问题，论述了模具专业建设规划思路和发展措施。
【关键词】中职学校；模具专业；建设规划；发展措施
一、前言
模具专业是现代制造业不可或缺的一部分，在我国的经济发展中占据着重要的的地位，目前，据不完全统计，专门从事模具生产的企业已达上万家，相关的从业人员已过百万。随着经济的持续发展，需要专门的模具人才也会越来越多，相应的对这些人才提出的技能要求和素质要求也会越来越多。近几年中职院校经过不断的建设与发展，不断深入校企合作，并且在模具本专业建设也有了一定成绩，取得一定的成功经验，但是，我们必须清楚地认识到，与日益发展的模具产业相比，我们的成绩显然是微不足道，模具专业的学生在参加顶岗实习或工作后，很多知识都需要重新学习，甚至部分学生反映在学校学习的知识根本无法帮助到他们以后就业。
二、中职模具专业建设存在的突出问题
（一）模具专业的师资力量不足
模具专业是一门技术性很强的专业，需要有专门的指导教师指导，尤其是在企业实践过并具有丰富模具知识的老师，但很多中职学校的教师要么是半路出家，要么是刚从校园里出来，没有经过企业实践的大学生，这些师资力量无法满足日新月异的模具教学。
（二）模具专业的师课程体系不完善，内容陈旧
中职学校的课程体系很多都是沿用以前的课程教材，如《塑料模具》、《模具钢与热处理》、《材料力学》、《机械制图》等，这些教材里面的内容很多都与现如今的模具制造不相符合，过时的知识内容在很多的现代企业中已经被淘汰，这就不可避免的造就了学生在校学到的知识无法运用到以后的就业中。
（三）模具专业人才的培养目标不明确
中职学校对于模具专业的培养人才目标是技术应用型人才，在进行培养的时候，主要是各类型的模具工艺师、设计师或是数控操作工、模具装配工、特种加工操作工等。但随着社会的不断发展，很多模具厂已拥有高科技，这就使很多学生的学习还停留在表面上，能学但学不精，自然使到高素质的模具人才出现短缺，企业也很难招到合适的模具人才。
（四）学生能动手时间的机会少
模具专业的学生要想真正学到知识，提升自己的技能，一定要动手实践，在实践中体会知识，并总结经验。但很多中职学校能够提供给学生操作实践的机会是少之又少，一是学校的配套设施跟不上，二是很多学校忽视了实践能力的培养，过于重视理论知识的学习。
三、中职模具专业建设规划思路研究
中职模具专业建设规划思路必须贯彻落实教育部关于中职学校专业建设的基本要求。坚持“对接产业、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链。有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路；坚持理论和实践并行，理论学习进行模块化整合，突出应用性、先进性、前沿性，将理论教学与生产实践结合起来，加强实践性教学环节。以教育改革为主线，提高人才质量为目标，创新人才培养模式，充分调动行业、企业、学校三方共同参与专业建设，根据模具人才市场需求制定优化完善人才培养方案，逐步构建起符合社会、企业发展的专业建设规划。
四、模具专业发展措施研究
（一）建立高水平师资队伍
中职院校应为模具专业建立一支高水平的师资队伍。对于教师应提出多项基础要求。鉴于课程的特质特性，教师应具备丰厚的实践操作经验，熟悉操作流程，了解实践操作标准要求。时刻补充自身知识储备，确保跟随时代的发展潮流，对国内国外的技术发展具有深刻的了解。其次，教师应具有课程开发与课程设计能力。根据行业发展变化调整课程内容，将实际问题转化成为学习课题，促进学生的快速成长。
此外，校方应优化师资队伍的整体结构，确保内部结构合理。既有高级职称、丰富专业技能的教师，同时加强新就业教师的实践技能水平与教学经验。从而实现工学结合一体化的目标，完成预期教学目标。
（二）加强校企合作
校企合作是模具专业强有力的手段之一。校企合作，不仅有利于学校和企业之间的优势互补，还能共享资源，随时掌握现代模具企业发展的最新趋势。校企合作的双方可以在企业工作岗位需求下，对学生进行专业的人才培养，企业对学校课程体系、实训场室建设、教材开发等方面提供帮助，学校输送符合企业生产需要的模具人才下企业顶岗实习或参与就业，校企双方在这种合作下都可以获得共赢。
（三）建设和完善校内外实训场室
中职模具专业人才的培养需要高技能的要求，所以要积极争取学校和上级主管部门领导的支持，争取省市专业建设基金，加大资金的投入力度，购置一批体现模具专业发展和岗位要求的先进设备，不断完善模具专业实训教学设施，使到学校的设施设备能够满足日常教学和学生实践需要，从而进一步提高学生的综合职业技能和素养。另外，学校要重视学生的校外实训基地，利用校企合作的契机，共同构建学生的校外实训基地，建立并优化校企一体化，工学一体化的教学模式。
（四）深化专业教学改革，不断提高教学质量
1、模具专业教材改革。在模具专业的教材上，要勇于对以往的教材进行改革，将不适合或是已经过时的教学内容剔除掉，增加更多符合模具发展趋势的内容，坚持教科研与教学相结合，推行一体化教学，通过教师开展企业调研，寻求适合学生发展的校本教材，促进课程与岗位对接。
2、课堂教学模式多样化。在课堂教学中，传统的教师教、学生学的教学模式已难以满足不断发展的时代发展，在教学中，应采用多种教学方式，如小组合作式、任务驱动法、项目教学法、思维导图、头脑风暴等多种方式培养学生思维能力和综合实践能力，从而使学生的职业能力得到提升。
3、重视技能竞赛。技能大赛是展示学生的技能水平和教师的教学能力的一个平台。模具专业的建设可以通过技能竞赛促进教学，在技能竞赛中总结經验，建立系统的训练方法，在规范操作的同时，还能培养学生的学习兴趣，培养良好的学习氛围，从而促进学生的操作实践能力。
4、发挥名师工作室的示范带头作用。近两年，台山市名师工作室建立，各学科的学科带头人聚集其中，在专业教学改革中，利用好工作室的资源，以点带面，以模具专业学科带头人带动专业老师，积极开展科学改革研究，并将研究成果用于实际教学中。
中职模具专业建设是一个多层次、多角色参与的过程。需要学校立足区域经济发展和学校自身的发展需要，要坚持“以服务为宗旨，以专业设置与现代化制造业对接，走产学研结合的发展道路”的办学方针，坚持“校企一体化、工学结合、有效服务经济社会发展”的职业发展思路，不断探索符合市场需要和企业发展的人才培养方案和教学模式，从而全面推进中职模具专业建设的进程。
参考文献：
[1]商林丰，中职学校模具专业建设策略研究[J].科学论坛，2015.（3）：0154-01.
[2]杨云，中职学校模具专业建设策略研究[J].科学咨询，2010，（12）：72-75
[3]陈兵，中职学校模具专业教学改革探讨[J].模具工业，2012，（10）：184-186
（作者单位：广东省台山市台城和平一路培英职业技术学校）
【关键词】中职学校；模具专业；建设规划；发展措施
一、前言
模具专业是现代制造业不可或缺的一部分，在我国的经济发展中占据着重要的的地位，目前，据不完全统计，专门从事模具生产的企业已达上万家，相关的从业人员已过百万。随着经济的持续发展，需要专门的模具人才也会越来越多，相应的对这些人才提出的技能要求和素质要求也会越来越多。近几年中职院校经过不断的建设与发展，不断深入校企合作，并且在模具本专业建设也有了一定成绩，取得一定的成功经验，但是，我们必须清楚地认识到，与日益发展的模具产业相比，我们的成绩显然是微不足道，模具专业的学生在参加顶岗实习或工作后，很多知识都需要重新学习，甚至部分学生反映在学校学习的知识根本无法帮助到他们以后就业。
二、中职模具专业建设存在的突出问题
（一）模具专业的师资力量不足
模具专业是一门技术性很强的专业，需要有专门的指导教师指导，尤其是在企业实践过并具有丰富模具知识的老师，但很多中职学校的教师要么是半路出家，要么是刚从校园里出来，没有经过企业实践的大学生，这些师资力量无法满足日新月异的模具教学。
（二）模具专业的师课程体系不完善，内容陈旧
中职学校的课程体系很多都是沿用以前的课程教材，如《塑料模具》、《模具钢与热处理》、《材料力学》、《机械制图》等，这些教材里面的内容很多都与现如今的模具制造不相符合，过时的知识内容在很多的现代企业中已经被淘汰，这就不可避免的造就了学生在校学到的知识无法运用到以后的就业中。
（三）模具专业人才的培养目标不明确
中职学校对于模具专业的培养人才目标是技术应用型人才，在进行培养的时候，主要是各类型的模具工艺师、设计师或是数控操作工、模具装配工、特种加工操作工等。但随着社会的不断发展，很多模具厂已拥有高科技，这就使很多学生的学习还停留在表面上，能学但学不精，自然使到高素质的模具人才出现短缺，企业也很难招到合适的模具人才。
（四）学生能动手时间的机会少
模具专业的学生要想真正学到知识，提升自己的技能，一定要动手实践，在实践中体会知识，并总结经验。但很多中职学校能够提供给学生操作实践的机会是少之又少，一是学校的配套设施跟不上，二是很多学校忽视了实践能力的培养，过于重视理论知识的学习。
三、中职模具专业建设规划思路研究
中职模具专业建设规划思路必须贯彻落实教育部关于中职学校专业建设的基本要求。坚持“对接产业、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链。有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路；坚持理论和实践并行，理论学习进行模块化整合，突出应用性、先进性、前沿性，将理论教学与生产实践结合起来，加强实践性教学环节。以教育改革为主线，提高人才质量为目标，创新人才培养模式，充分调动行业、企业、学校三方共同参与专业建设，根据模具人才市场需求制定优化完善人才培养方案，逐步构建起符合社会、企业发展的专业建设规划。
四、模具专业发展措施研究
（一）建立高水平师资队伍
中职院校应为模具专业建立一支高水平的师资队伍。对于教师应提出多项基础要求。鉴于课程的特质特性，教师应具备丰厚的实践操作经验，熟悉操作流程，了解实践操作标准要求。时刻补充自身知识储备，确保跟随时代的发展潮流，对国内国外的技术发展具有深刻的了解。其次，教师应具有课程开发与课程设计能力。根据行业发展变化调整课程内容，将实际问题转化成为学习课题，促进学生的快速成长。
此外，校方应优化师资队伍的整体结构，确保内部结构合理。既有高级职称、丰富专业技能的教师，同时加强新就业教师的实践技能水平与教学经验。从而实现工学结合一体化的目标，完成预期教学目标。
（二）加强校企合作
校企合作是模具专业强有力的手段之一。校企合作，不仅有利于学校和企业之间的优势互补，还能共享资源，随时掌握现代模具企业发展的最新趋势。校企合作的双方可以在企业工作岗位需求下，对学生进行专业的人才培养，企业对学校课程体系、实训场室建设、教材开发等方面提供帮助，学校输送符合企业生产需要的模具人才下企业顶岗实习或参与就业，校企双方在这种合作下都可以获得共赢。
（三）建设和完善校内外实训场室
中职模具专业人才的培养需要高技能的要求，所以要积极争取学校和上级主管部门领导的支持，争取省市专业建设基金，加大资金的投入力度，购置一批体现模具专业发展和岗位要求的先进设备，不断完善模具专业实训教学设施，使到学校的设施设备能够满足日常教学和学生实践需要，从而进一步提高学生的综合职业技能和素养。另外，学校要重视学生的校外实训基地，利用校企合作的契机，共同构建学生的校外实训基地，建立并优化校企一体化，工学一体化的教学模式。
（四）深化专业教学改革，不断提高教学质量
1、模具专业教材改革。在模具专业的教材上，要勇于对以往的教材进行改革，将不适合或是已经过时的教学内容剔除掉，增加更多符合模具发展趋势的内容，坚持教科研与教学相结合，推行一体化教学，通过教师开展企业调研，寻求适合学生发展的校本教材，促进课程与岗位对接。
2、课堂教学模式多样化。在课堂教学中，传统的教师教、学生学的教学模式已难以满足不断发展的时代发展，在教学中，应采用多种教学方式，如小组合作式、任务驱动法、项目教学法、思维导图、头脑风暴等多种方式培养学生思维能力和综合实践能力，从而使学生的职业能力得到提升。
3、重视技能竞赛。技能大赛是展示学生的技能水平和教师的教学能力的一个平台。模具专业的建设可以通过技能竞赛促进教学，在技能竞赛中总结經验，建立系统的训练方法，在规范操作的同时，还能培养学生的学习兴趣，培养良好的学习氛围，从而促进学生的操作实践能力。
4、发挥名师工作室的示范带头作用。近两年，台山市名师工作室建立，各学科的学科带头人聚集其中，在专业教学改革中，利用好工作室的资源，以点带面，以模具专业学科带头人带动专业老师，积极开展科学改革研究，并将研究成果用于实际教学中。
中职模具专业建设是一个多层次、多角色参与的过程。需要学校立足区域经济发展和学校自身的发展需要，要坚持“以服务为宗旨，以专业设置与现代化制造业对接，走产学研结合的发展道路”的办学方针，坚持“校企一体化、工学结合、有效服务经济社会发展”的职业发展思路，不断探索符合市场需要和企业发展的人才培养方案和教学模式，从而全面推进中职模具专业建设的进程。
参考文献：
[1]商林丰，中职学校模具专业建设策略研究[J].科学论坛，2015.（3）：0154-01.
[2]杨云，中职学校模具专业建设策略研究[J].科学咨询，2010，（12）：72-75
[3]陈兵，中职学校模具专业教学改革探讨[J].模具工业，2012，（10）：184-186
（作者单位：广东省台山市台城和平一路培英职业技术学校）