我们给学生讲国歌

来源 :云南教育·小学教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yzmxfyzm
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  国歌代表着中国人民的呼声,代表着中华民族自强不息的民族精神。在我们响亮地唱起国歌的时候,必然产生一种强烈的民族自豪感和国家荣誉感。在弘扬和培育民族精神教育活动中,我们给学生讲国歌,对他们进行爱国主义、民族精神的教育。
  讲解开始,我们先要求同学们不要出声,在心里默唱一遍国歌,然后问每个同学能一字不错地唱下来吗?
  “起来!不愿做奴隶的人们!”这是在什么背景下发出的吼声?这是在日本帝国主义侵略中国的背景下,同胞被屠杀,土地被强占,我们再也不能忍受的时候发出的吼声。
  叫“不愿意做奴隶的人们”起来干什么?回答是“把我们的血肉筑成我们新的长城”。这是什么意思呢?我们中国有个万里长城,东起河北山海关,西至甘肃嘉峪关。“9·18”事变后,日本侵略者用的是飞机、大炮、轻重机关枪,不是秦始皇那个时候,只有长矛、大刀,旧的长城挡不住新的侵略者了,我们要筑起新的长城,这个长城不是用土和砖块来筑,是要用我们的血肉来筑。
  为什么吼得那么坚决,那么迫切?因为“中华民族到了最危险的时候!”我们必须坚决抵抗。因为妥协、投降,等于死亡。这是“每个人被迫着发出最后的吼声”。“我们万众一心冒着敌人的炮火前进!”再重复一次“冒着敌人的炮火前进!”连唱两遍“前进!前进!”,紧接着还要“进!”这就是要求我们全国上下充分发动,反复动员,务必做到“万众一心”、“冒着敌人的炮火前进!”,要连续前进,直至把侵略者完全赶出去或彻底消灭掉!
  我们在这时候,向同学们提出两个问题,让大家想一想。
  第一,我们现在生活在和平发展的新阶段,过着安居乐业的幸福生活,为什么还继续高唱“中华民族到了最危险的时候”?我们讲:现在,客观形势要求我们“居安思危”,增强“忧患意识”,时刻严阵以待,准备抗击敢于来犯之敌。这样,我们就可以“有备无患”,保持一个长治久安、和平发展的环境,发展我们事业,建设我们的国家。
  第二,现在并没有敌人的武装侵略,我们为什么要唱“冒着敌人的炮火前进”?必须清楚,我们是一个从不侵犯别人的民族,只有侵略者的欺侮把我们逼到“最危险的时候”,我们才“用我们的血肉筑成我们新的长城”,“万众一心,冒着敌人的炮火前进!”这是充满中国人民的智慧与尊严的歌,是宣扬中华民族大义大勇的歌。这就是我们新中国从苦难中走来的奋斗历史,锤炼出来的中华民族的伟大精神,这是几千年来,特别是鸦片战争以来积淀下来的深厚的民族精神。
  让我们把国歌唱得更加嘹亮!
  
  (原载《中国火炬》2010年第3期文/董占锁 尉世秀)
其他文献
《基础教育课程改革纲要》提出,要“发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”,如何让试题评价充分发挥这一功能呢?我在试题评价方面做了一些探索。    一、让试题成为学生体会数学与自然及人类社会联系的途径    先来看几道题:  例1:A 1949年10月1日到2009年10月1日是( )周年。  B 1949年10月1日毛主席在天安门城楼向全世界宣布:中华人民共和国成立了!这一天被定为“
期刊
在以往的教学中,常常将数学知识抽象化的过程演变成“匆匆走过场,急忙奔结论”,这种做法体现了对“结果”过分重视,忽视了对“过程”的完美追求。  一位教师这样教学“比”的概念:(1)由2杯果汁和3杯牛奶的份数关系引出:果汁与牛奶杯数的比是2比3,牛奶与果汁杯数的比是3比2。(2)由两组路程、时间的数量求出速度,指出也可用比来表示路程和时间的关系,得出所走路程和时间的比。(3)提问学生两个数的比可以表示
期刊
教材简析:义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第八组选编《纪昌学射》和《扁鹊治病》两则寓言。这两则寓言均以生动的事例阐明某一道理。《纪昌学射》告诉人们无论学什么技艺,都要从练习这门技术的基本功人手;《扁鹊治病》则警示人们:自身有病(或缺点错误),要善于听取别人的意见(或批评),不能讳疾忌医,否则后果不堪设想。  教学目标:  1 认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜
期刊
借“题”发挥是指教师在读懂教材内涵,尊重教材教学要求的基础上,根据学生学习的实际发展需求,以数学课本中的题材为教学依据,在教学过程中对教材进行适度开发,丰富学习资源,达到启迪学生智慧,发展学生思维的目的。    一、活用“插图”。唤醒认知经验    以主题图的形式设计与学生生活紧密联系、富有儿童情趣的主题场景,是义务教育课程标准实验教科书的一大特色。它沟通了数学与生活的联系,拉近了数学与学生的距离
期刊
对于一年级的学生来说,“时间”既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验,但他们认时间、看钟表的方法是零散的。如何根据学生已有认识,实现课程目标?一位教师的教学(人教版实验教科书数学一年级上册第91页)为我们提供了很好的案例。  教学实录:  课始,猜谜:“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。”你知道这是什么吗?  生1:这个谜语的谜底是钟。  生2:因
期刊
俗话说,“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”。  有些老师很精明,也很认真,学生的任何不良行为,包括那些微小的毛病都逃不出他的视野。然而,这样的老师却很难带出优秀学生,因为他们忘了“人至察则无徒,水至清则无鱼”这一辩证法。  有些老师讲课,字、词、句、段、篇、习题、演练……无一不全、无一不精,但是学生的学习成绩却很少有出类拔萃的。这类教师分不清局部与整体的关系,过分注重细节有可能对整体造成负面影响。
期刊
阅读教学要淡化教师的讲,注重读书。让学生在读中感知,在读中理解,在读中感悟,在读中形成语感,在读中学会读书。王艳萍老师教学苏教版六年级上册《詹天佑》一课,做到了以读为本,让学生在读中感悟。  片段1:  詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法,不应该出自工程人员之口。”  师:谁来读读这句话,把自己的感悟充分表达出来?  (生1读,声音有
期刊
《语文课程标准(实验稿)》指出,“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有”,“应拓宽语文学习和运用的领域”。如果在教学中能很好地把握各种资源,将对我们的教学和学生的发展起很大的作用。  五年级上学期,课程上到一半时,学校安排我出差。可是,课程怎么安排呢?这时,恰好有一批刚从学校毕业分配到山区工作的新老师来校学习,教导处从中选了一位姓赵的新老师代我的课。看着她朝气蓬勃的样子,我非常
期刊
人教版三年级上册的“数学广角”通过“服装的搭配”等介绍简单的排列组合方法(教学中避免出现“排列组合”等术语)。本节课的教学目标是通过观察、猜测、验证等活动,找出简单事物的组合数(或排列数),培养学生初步的观察、分析、推理能力及有序、全面思考问题的意识,感受数学在生活中的广泛应用,养成与人合作的良好习惯。下面以“服装的搭配”为例谈谈自己是怎样教学的。    一、创设情境要有趣    简单的排列组合知
期刊
反思当前数学课堂的“热闹”、“活跃”、“快乐”,不能不正视一个问题——课堂教学的有效性。捷克教育家夸美纽斯在《大教育论》中写道:“要寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,但学生可以多学。”这种通过少教以达到多学的有效教学思想,至少仍是我们数学教学不懈追求的理想境界。  一、创设探究情境  苏霍姆林斯基说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只
期刊