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教育理论性课程是教师教育课程体系的重要组成部分,对师范生的培养发挥着不可替代的重要作用.随着知识转型所引发的对教育理论知识作为科学知识的合法性质疑,理论性课程招致不同类型的“无用”指责.实际上,教育理论性课程蕴含着对师范生理论素养形成、思维能力提升以及专业情操陶铸的独特价值.对理论性课程价值的解读,应当建立在对教育理论和教育实践关系的理性审视之上,超越狭隘的“实用性”追求,将目光放在长远的“人”的培养上.