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摘要：在科学技术日新月异的今天，个性化教育已经发展成为一种新型的教育模式。本文以大学生创新创业能力的培养为探究对象，以个性化教育为视角，分析了个性化教育的含义及其培养大学生创新创业能力的重要性，同时阐述了当前大学生创新创业能力教育存在的不足，并提出了几项改进建议。
关键词：个性化教育 大学生 创新创业教育
随着个性化教育优势的不断突出，如何将个性化教育与大学生创新创业能力培养相结合，成为当前大学教育亟待解决的问题。
一、个性化教育的含义
个性化教育是指以培养对象的个性为依据，以应对社会发展需求为目标，通过现代化的教育手段培养出符合社会经济发展的新型社会人才。个性化教育是以推动“学习型组织建设”“个性化教育”为使命的一种新型教育方式，其拥有完善的教育体系，能迅速激发培养对象的潜能，充分发挥其个性。近年来，随着个性化教育的不断普及，学术界对个性化教育认知不一，产生了“因材施教说”“一对一教育说”“个性教育说”及“合理匹配说”等观点。
二、个性化教育的理念
与传统的教育方式相比，个性化教育注重学生个性的培养和发展，尊重学生的个体差异，并完美融合了因材施教的优点，有效提高了学生的创新创业能力。个性化教育倡导以人为本和因材施教的教育理念，以培养学生的个性思维为重心，从而为社会输送了更多创新型人才。
三、个性化教育对大学生创新创业教育的重要性
大学生创新创业课程是大学阶段的一门必修科目，旨在培养大学生的创新意识和创业能力，从而为社会输送更多具备专业知识的高素质人才。近年来，国家大力鼓励和支持大学生创新创业，并为大学生创新创业提供了一系列优惠措施和政策。然而，当前大学生创新创业中存在诸多问题，制约着大学生创新创业能力的培养。个性化教育在继承传统教学优点的基础上，完美地将个性化培养融入现代教育中，为培养大学生创新创业能力提供了有效帮助。通过分析笔者发现，个性化教育对大学生创新创业教育的重要性主要体现在以下两个方面：
1.个性化教育可以培养大学生的创新能力
创新是推动科技进步的动力。在社会经济不断发展进步的今天，创新能力对于一个民族，乃至一个国家的重要性不容忽视。将个性化教育运用于现代大学生创新创业能力培养中，能快速提高学生的创新能力。
大学生是一群富有先进思想的进步分子，在这个群体中，每一个个体都是充满个性的存在。在传统的创新创业教学中，以教师为主、学生为辅的传统模式无法充分发挥学生的个性，大学生作为先进的知识分子，其个性受到了长久的压抑，会使其难以适应社会的发展。个性化教育与传统教育不同，它更注重发挥大学生的个性，能有效培养大学生的综合素质。
2.个性化教育可以培养大学生的创业能力
个性化教育在尊重培养对象个性思维的同时，不仅能够提高大学生的创新能力，还能够有效培养大学生的创业能力。从根本上来说，个性化教育的重要性就是能够培养大学生的创业能力，因为创新能力是创业能力的基础。个性化教育以满足大学生的个性化发展需求为目标，并凭借以学生为主、教师为辅的翻转式课堂教学模式，通过模拟现实的创业过程，激发大学生的创业兴趣，从而达到培养大学生创业能力的目的。此外，个性化教育可以引导大学生树立正确的价值观，培养其解决现实问题的创新能力，这对于他们应对激烈的市场竞争具有重要作用。
四、大学生创新创业教育存在的问题
1.采用传统的教学模式
当前，大学生创新创业教育依然采用传统的教学模式，难以满足社会发展的需求。社会是不断进步的，社会对于人才的需求在不同时期也体现出不同的要求。在計划经济时期，大学生就业主要通过国家统一分配，社会对学生个性化要求不高，但随着市场经济的不断发展，市场急需充满创新思维的大学生。由于当前许多高校对大学生创新创业教育的重视度不够，导致大学生创新创业教育依然采用教师为主、学生为辅的传统模式，大学生的个性思维得不到充分发挥，长久以来压抑的氛围使得大学生沦为考试的工具。
2.大学生创新创业意识有待加强
对于任何一个想要通过创业达到人生巅峰的人来说，创新创业意识是其必备的素质，这种意识在很大程度上决定了一个人能否成功。作为大学生，这种意识也同样重要。虽然，在创新创业课堂上，教师对学生多次阐述创新创业意识的重要性，但大学生的创新创业意识依然很薄弱，主要体现在以下两个方面：首先，大学生创业缺乏主动性。当前，许多大学生是被动选择创业的，他们以为能在毕业后很快找到一份稳定的工作，但现实的残酷远远超出了他们的想象。最终，他们只能放弃找工作，而被动地接受创业。其次，大学生缺乏对创新创业的根本认识。当前，许多大学生会在本科阶段参加一些社会实践，他们认为通过社会实践就能形成创新创业的能力，对创新创业缺乏正确的认识。
3.大学教师的专业素质有待加强
创新创业能力培训效率的提高，在很大程度上依赖于大学教师的专业素质。当前，虽然许多高校已经将大学生创业就业指导作为一门必修课，但其对大学生创新创业能力培养的重视只停留在表面。如大多数高校为了节省资源，往往派一些年长的教师负责大学生创业就业指导课程。年老的教师虽然在人生阅历方面比年轻教师丰富，但其与大学生之间存在代沟，可能会影响课堂效率，对大学生群体创新意识的培养和发展产生不良影响。
五、大学生创新创业教育的措施
1.建立以大学生为主的创新创业教学模式
教师和大学生是创新创业教育的两个重要组成部分。以教师为主的传统教育模式已经不再适合课程的发展，高校应着重建立以学生为主的新型教育模式，调动学生的创新创业积极性，提高创新创业能力培养效率。在一定程度上，以学生为主体的教育模式可以发挥学生的个性思维，调动学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力和创新创业能力。通过实施充满个性化的翻转课堂教育，教师可以根据学生的个性化差异因材施教。另外，个性化教育不是突出学生所有的个性，而是在教育学生养成正确的价值观和就业观的基础上，更好地发挥学生的个性，从而引导学生向更好的方向发展。 2.着重培养大学生的创新创业意识
培养大学生的创新创业意识是大学教育的重要内容。首先，高校应更新课程教学内容，结合翻转式课堂激发学生自主创业的兴趣，培养学生的创新创业意识；其次，高校应建立大学生创新创业实训平台，要求大学生组成小组，完成虚拟的创业任务，并根据每个小组的任务完成情况给予不同的成绩，使学生在实训中体会创业的乐趣，并养成团队协作的良好品质；最后，针对大学生在就业与创业中摇摆不定的问题，高校应设立专门的大学生就业创业指导中心，负责解决学生就业、创业过程中存在的一系列问题。
3.扩大新型个性化教育教师队伍
教师的综合素质关系到学生未来的发展，所以高校应该扩大新型个性化教师队伍。新型个性化教师队伍应该是一支以发展学生的个性为目标、有责任心、善于创新的队伍。首先，高校应从根本上重视培养大学生的创新创业能力，招聘更多的年轻教师；其次，高校应定期对教师进行培训，改变教师传统的教学观念，使教师认识到培养学生的个性对培养其创新创业能力的重要性；最后，高校应积极推行以个性化教育为中心的大学生创新创业能力培养课堂。如高校可以推行以学生为主、教师为辅的翻转式课堂，并提高教师对该课堂形式的控制能力。
4.强化个性化教育
在大学生创新创业教育过程中，教师需要强化个性化教育管理，为学生创建良好的个性化教育氛围，以更好地激发大学生的学习兴趣，确保课堂教学活动的有效性。同时，在实施创新创业教育过程中，高校可以通过管理体系的构建、制度建设、管理人员职责落实等来开展个性化教育，并努力培养和提升教师的个性教育观念和专业素养，以确保广大教师可以在个性化教育视角下更好地开展创新创业教育，并针对大学生的个体差异，为其提供个性化的教育，以实现对大学生创新创业能力的有效培养。
5.开展阶段性教育
在个性化教育视角下，教师要根据大学生的个性差异开展分阶段教学，尤其是对于一些初入大学校园的学生而言，他们对大学生活处于盲目状态，如果对他们开展“一刀切”的教育模式，将会对他们的个性化发展产生消极的影响。此时，教师可根据大学生的个性化特点，为其提供分阶段的教学模式，并要求和鼓励大学生在完成各个阶段的学习任务后，对自己的学习成果进行总结，并适当调整未来的学习方向。
参考文献：
[1]李士晓.大学生创新创业能力培养研究[J].学校党建与思想教育，2017，（6）.
[2]刘红喜.大学生创新创业能力培养体系构建策略研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2014，（12）.
[3]陈梅.个性化教育视角下大学生创新创业能力培养[J].电脑迷，2017，（18）.
※本文系2017年深圳职业技术学院创新创业教育专项研究项目“汽车类创新创业实践基地”，項目编号：701722142021。
（作者单位：深圳职业技术学院）
关键词：个性化教育 大学生 创新创业教育
随着个性化教育优势的不断突出，如何将个性化教育与大学生创新创业能力培养相结合，成为当前大学教育亟待解决的问题。
一、个性化教育的含义
个性化教育是指以培养对象的个性为依据，以应对社会发展需求为目标，通过现代化的教育手段培养出符合社会经济发展的新型社会人才。个性化教育是以推动“学习型组织建设”“个性化教育”为使命的一种新型教育方式，其拥有完善的教育体系，能迅速激发培养对象的潜能，充分发挥其个性。近年来，随着个性化教育的不断普及，学术界对个性化教育认知不一，产生了“因材施教说”“一对一教育说”“个性教育说”及“合理匹配说”等观点。
二、个性化教育的理念
与传统的教育方式相比，个性化教育注重学生个性的培养和发展，尊重学生的个体差异，并完美融合了因材施教的优点，有效提高了学生的创新创业能力。个性化教育倡导以人为本和因材施教的教育理念，以培养学生的个性思维为重心，从而为社会输送了更多创新型人才。
三、个性化教育对大学生创新创业教育的重要性
大学生创新创业课程是大学阶段的一门必修科目，旨在培养大学生的创新意识和创业能力，从而为社会输送更多具备专业知识的高素质人才。近年来，国家大力鼓励和支持大学生创新创业，并为大学生创新创业提供了一系列优惠措施和政策。然而，当前大学生创新创业中存在诸多问题，制约着大学生创新创业能力的培养。个性化教育在继承传统教学优点的基础上，完美地将个性化培养融入现代教育中，为培养大学生创新创业能力提供了有效帮助。通过分析笔者发现，个性化教育对大学生创新创业教育的重要性主要体现在以下两个方面：
1.个性化教育可以培养大学生的创新能力
创新是推动科技进步的动力。在社会经济不断发展进步的今天，创新能力对于一个民族，乃至一个国家的重要性不容忽视。将个性化教育运用于现代大学生创新创业能力培养中，能快速提高学生的创新能力。
大学生是一群富有先进思想的进步分子，在这个群体中，每一个个体都是充满个性的存在。在传统的创新创业教学中，以教师为主、学生为辅的传统模式无法充分发挥学生的个性，大学生作为先进的知识分子，其个性受到了长久的压抑，会使其难以适应社会的发展。个性化教育与传统教育不同，它更注重发挥大学生的个性，能有效培养大学生的综合素质。
2.个性化教育可以培养大学生的创业能力
个性化教育在尊重培养对象个性思维的同时，不仅能够提高大学生的创新能力，还能够有效培养大学生的创业能力。从根本上来说，个性化教育的重要性就是能够培养大学生的创业能力，因为创新能力是创业能力的基础。个性化教育以满足大学生的个性化发展需求为目标，并凭借以学生为主、教师为辅的翻转式课堂教学模式，通过模拟现实的创业过程，激发大学生的创业兴趣，从而达到培养大学生创业能力的目的。此外，个性化教育可以引导大学生树立正确的价值观，培养其解决现实问题的创新能力，这对于他们应对激烈的市场竞争具有重要作用。
四、大学生创新创业教育存在的问题
1.采用传统的教学模式
当前，大学生创新创业教育依然采用传统的教学模式，难以满足社会发展的需求。社会是不断进步的，社会对于人才的需求在不同时期也体现出不同的要求。在計划经济时期，大学生就业主要通过国家统一分配，社会对学生个性化要求不高，但随着市场经济的不断发展，市场急需充满创新思维的大学生。由于当前许多高校对大学生创新创业教育的重视度不够，导致大学生创新创业教育依然采用教师为主、学生为辅的传统模式，大学生的个性思维得不到充分发挥，长久以来压抑的氛围使得大学生沦为考试的工具。
2.大学生创新创业意识有待加强
对于任何一个想要通过创业达到人生巅峰的人来说，创新创业意识是其必备的素质，这种意识在很大程度上决定了一个人能否成功。作为大学生，这种意识也同样重要。虽然，在创新创业课堂上，教师对学生多次阐述创新创业意识的重要性，但大学生的创新创业意识依然很薄弱，主要体现在以下两个方面：首先，大学生创业缺乏主动性。当前，许多大学生是被动选择创业的，他们以为能在毕业后很快找到一份稳定的工作，但现实的残酷远远超出了他们的想象。最终，他们只能放弃找工作，而被动地接受创业。其次，大学生缺乏对创新创业的根本认识。当前，许多大学生会在本科阶段参加一些社会实践，他们认为通过社会实践就能形成创新创业的能力，对创新创业缺乏正确的认识。
3.大学教师的专业素质有待加强
创新创业能力培训效率的提高，在很大程度上依赖于大学教师的专业素质。当前，虽然许多高校已经将大学生创业就业指导作为一门必修课，但其对大学生创新创业能力培养的重视只停留在表面。如大多数高校为了节省资源，往往派一些年长的教师负责大学生创业就业指导课程。年老的教师虽然在人生阅历方面比年轻教师丰富，但其与大学生之间存在代沟，可能会影响课堂效率，对大学生群体创新意识的培养和发展产生不良影响。
五、大学生创新创业教育的措施
1.建立以大学生为主的创新创业教学模式
教师和大学生是创新创业教育的两个重要组成部分。以教师为主的传统教育模式已经不再适合课程的发展，高校应着重建立以学生为主的新型教育模式，调动学生的创新创业积极性，提高创新创业能力培养效率。在一定程度上，以学生为主体的教育模式可以发挥学生的个性思维，调动学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力和创新创业能力。通过实施充满个性化的翻转课堂教育，教师可以根据学生的个性化差异因材施教。另外，个性化教育不是突出学生所有的个性，而是在教育学生养成正确的价值观和就业观的基础上，更好地发挥学生的个性，从而引导学生向更好的方向发展。 2.着重培养大学生的创新创业意识
培养大学生的创新创业意识是大学教育的重要内容。首先，高校应更新课程教学内容，结合翻转式课堂激发学生自主创业的兴趣，培养学生的创新创业意识；其次，高校应建立大学生创新创业实训平台，要求大学生组成小组，完成虚拟的创业任务，并根据每个小组的任务完成情况给予不同的成绩，使学生在实训中体会创业的乐趣，并养成团队协作的良好品质；最后，针对大学生在就业与创业中摇摆不定的问题，高校应设立专门的大学生就业创业指导中心，负责解决学生就业、创业过程中存在的一系列问题。
3.扩大新型个性化教育教师队伍
教师的综合素质关系到学生未来的发展，所以高校应该扩大新型个性化教师队伍。新型个性化教师队伍应该是一支以发展学生的个性为目标、有责任心、善于创新的队伍。首先，高校应从根本上重视培养大学生的创新创业能力，招聘更多的年轻教师；其次，高校应定期对教师进行培训，改变教师传统的教学观念，使教师认识到培养学生的个性对培养其创新创业能力的重要性；最后，高校应积极推行以个性化教育为中心的大学生创新创业能力培养课堂。如高校可以推行以学生为主、教师为辅的翻转式课堂，并提高教师对该课堂形式的控制能力。
4.强化个性化教育
在大学生创新创业教育过程中，教师需要强化个性化教育管理，为学生创建良好的个性化教育氛围，以更好地激发大学生的学习兴趣，确保课堂教学活动的有效性。同时，在实施创新创业教育过程中，高校可以通过管理体系的构建、制度建设、管理人员职责落实等来开展个性化教育，并努力培养和提升教师的个性教育观念和专业素养，以确保广大教师可以在个性化教育视角下更好地开展创新创业教育，并针对大学生的个体差异，为其提供个性化的教育，以实现对大学生创新创业能力的有效培养。
5.开展阶段性教育
在个性化教育视角下，教师要根据大学生的个性差异开展分阶段教学，尤其是对于一些初入大学校园的学生而言，他们对大学生活处于盲目状态，如果对他们开展“一刀切”的教育模式，将会对他们的个性化发展产生消极的影响。此时，教师可根据大学生的个性化特点，为其提供分阶段的教学模式，并要求和鼓励大学生在完成各个阶段的学习任务后，对自己的学习成果进行总结，并适当调整未来的学习方向。
参考文献：
[1]李士晓.大学生创新创业能力培养研究[J].学校党建与思想教育，2017，（6）.
[2]刘红喜.大学生创新创业能力培养体系构建策略研究[J].吉林工程技术师范学院学报，2014，（12）.
[3]陈梅.个性化教育视角下大学生创新创业能力培养[J].电脑迷，2017，（18）.
※本文系2017年深圳职业技术学院创新创业教育专项研究项目“汽车类创新创业实践基地”，項目编号：701722142021。
（作者单位：深圳职业技术学院）