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信息技术的大发展催生了课程形态的时代变革，即一门课程可以同时依托纸质媒介、音像制品、电子媒介、计算机服务平台和网络虚拟媒介等不同载体而得以表现和存在。多种媒介并举意味着传统的“纸本独尊”的格局已被打破，课程形态逐步从平面、单维、静态走向立体、综合、动态。对课程而言，媒介的共同演进有助于推动课程质量的优化提升，但媒介的共同演进与课程质量之间并不构成直接的因果关联。尽管媒介整合为课程功能的有效释放创造了可能空间，但课程实施人本化、公平化、优质化目标的达成也依然面临挑战。总体而言，新媒介技术在课程领域的使用与推