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黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》教材结构清晰，体系完备，内容丰富，是“一部受欢迎的《现代汉语》教材”（《高教战线》1986年第6期），受到广大读者和教材使用者的青睐，成为许多高校文科指定教材。笔者在大学学习期间和考研过程中使用的就是该教材，自觉获益匪浅，受益良多。
在教材的使用过程中，对其中的几个问题，笔者有不同的思考和认识，在此谈谈自己的管窥之见，和大家进行一下探讨。
需要说明的是，笔者探讨的是黄廖本《现代汉语（增订三版）》教材，高等教育出版社，2002年7月第3版。
一、差异“扩大”还是“缩小”（上册267页）
教材第四章第二节《词义的性质和构成》在论述“词义的模糊性”时有这么一段话：
词义的模糊性是客观事物连续性的反映。事物的核心部分一般来说还是比较明确的，但它与邻近事物的差异是逐步扩大的（下划线为笔者加注，下同），其间本不存在明确的界限，例如时间是一分一秒地过去的，并没有中午和上午的明确界限。但是“中午”的核心还是明确的，这核心部分乃是人们注意的重心，是词义所要概括的主要对象。……
事物的核心部分要明确而稳定，这是客观事物得以存在和发展的基础，也是我们对事物产生认识的必要条件。但是，由于事物发展变化过程的连续性，事物的边缘所具备的特征、性质与核心的差别必然越来越大，而与相邻事物的差别就会越来越小。
再讲得通俗一点，就引文的例子而言，八点毫无疑问是“上午”，十点也可以算是“上午”。但是，和八点相比，当然是十点距离“上午”的核心部分要远一些；然而，就和“中午”的距离而言，十点当然比八点更近一些。也就是说，随着时间的推移，“上午”的边缘和“中午”的差距是逐步缩小的，并非逐步扩大的。
图示如下：
______________●______●__________________ 时间轴
上午 八点 十点 中午
因此，文中“但它与邻近事物的差异是逐步扩大的”观点是不能成立的，应将其中的“扩大”改为“缩小”。
二、“做状语”还是“作状语”（下册37页）
教材第五章第三节《词类（下）》在论述“介词”时有这样一句话：
介词的语法特征是不能单独作句法成分，总要构成介词短语做状语，少数还可以构成介词短语作补语。
相同的语法结构，相同的语法功能，而动词“zuò”的选择却迥然不同。那么，到底是“做”，是“作”，还是“做”“作”通用呢？
“作”和“做”通常都用作动词，有些用法也比较相近，极易造成混用，但二者之间的区别还是比较明确的。“作”多用于抽象的场合，书面语色彩相对较重一些，动作意味相对较弱一些，其动作重心往往落在后接的词上，后面可接名词、形容词、动词等。比如，“作案”“作弊”“作怪”“作威作福”“作乱”“作战”等。“做”多用于具体的或通俗的场合，词义相对较为实在，动作意味相对较强，是动作意义的主要承担者，甚至是唯一的承担者，后面一般不接动词。比如，“做工”“做客”“做梦”“做事”“做学问”等。
综上分析，补语作为一个抽象的语法范畴，典型的书面用语，其前面的动词应该选择“作”，也就是“作状语”，而非“做状语”。
三、“不怕苦”是动宾短语吗（下册63页）
教材第五章第四节《短语》在论述“联合短语”时，文中提到：
（联合短语）一般是同一种词性的词语相连，整体功能同部分的功能一致。……但也有前后各项词性不同的联合短语，例如“勤快、和气、不怕苦（形·形·动宾短语），“可以而且曾经（动·副）”。
按照《现代汉语》教材对“联合短语”的说明（“由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是联合关系，可细分为并列、递进、选择等关系”），“勤快·和气·不怕苦”是一个由形容词和动词短语组合成的联合短语，这一点是勿庸置疑的。
但是，其中的动词短语“不怕苦”应该定性为动宾短语还是偏正短语呢？这就涉及到复杂的动词短语的切分顺序问题，两种切分思路的分歧可以直观显示如下：
那么，这种带有状语又有宾语的动词短语（“状＋动＋宾”短语）应该怎样切分呢？该教材的第五章第六节《句子分析小结及例解》专题中提出了切分的具体方法：“状语修饰后面的动宾短语，切分时是先状后宾”（P141）,并且给出了相应的范例：
同样的短语切分方式在张斌先生主编的《新编现代汉语》教材中也被采用：“动词前边有状语，后边有宾语，宜采取‘先切头，后切尾’的办法。”教材中举出了相关例句，现摘录如下：
综合以上分析，我认为，动词短语“不怕苦”的切分顺序是第一层在“不”的后面，整个短语的类型应定性为“偏正短语”。
四、“急得像陀螺一般”是后补短语（下册66页）
教材第五章第四节《短语》在论述“比况短语”时，文中写道：
这种短语（比况短语——笔者注）因为主要是用来描写类似点，前面很容易用上动词“像”“好像”等词，引进比喻的对象或表推测。例如：
[好像火一样]灼热 （表比喻）
急得[像陀螺一般]（表比喻）
短语“急得[像陀螺一般]”存在的问题比较明显，主要是短语类型定性有误，从而导致短语标示错误。
“急得像陀螺一样”是形容词“急”和动词短语“像陀螺一样”组成的形补短语。“急”是中心语，是语义表达的核心所在，也是语义描写的对象；“像陀螺一样”采用了比喻的修辞方式，生动形象地描写了“急”的情态；“得”是补语的标志，起连接中心语和补语的作用。形补短语是后补短语的种类之一，和动补短语合称“后补短语”。
因此，“急得像陀螺一样”正确的标示方法是“急得<像陀螺一样>”，原文标示成“方括号”是错误的。
《现代汉语》教材中还有几处比较明显的错误，现摘录如下，并提出了个人的修改建议。列表如下：
注：标有★号行的错误在《现代汉语（增订三版）》教材中仍然存在，在《现代汉语（增订三版）教学说明与自学参考》（高等教育出版社，2002年7月，第1版）中已经修正。详见后者第90页第十二题的参考答案。
黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》教材内容博大精深，影响颇为深远。笔者就能力所及，提出并浅谈了自己对几个问题的思考和认识，一孔之见，未必恰当，但真诚希望能够对编者有所帮助，也真诚期望《现代汉语》教材能够在将来的修订中弥补缺漏，逐步完善。
参考文献：
[1]秦其良.“做”与“作”病例浅析[J].开封大学学报，2006年3月，第20卷第1期。
[2]周春水.现代汉语中“作”与“做”的辨析[J].深圳职业技术学院院报，2006,(2).
[3]和卓.谈“作”与“做”的区别[J].秘书工作，2004,(7).
[4]黄伯荣 廖序东.现代汉语（增订三版）教学说明与自学参考[M].高等教育出版社，2002年7月第1版。
[5]张斌.新编现代汉语[M].复旦大学出版社，2002年7月第1版。
[6]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（2002年增补版）[M].商务印书馆，2002年5月修订第3版（增补版）。
（焦成名，上海大学文学院）
在教材的使用过程中，对其中的几个问题，笔者有不同的思考和认识，在此谈谈自己的管窥之见，和大家进行一下探讨。
需要说明的是，笔者探讨的是黄廖本《现代汉语（增订三版）》教材，高等教育出版社，2002年7月第3版。
一、差异“扩大”还是“缩小”（上册267页）
教材第四章第二节《词义的性质和构成》在论述“词义的模糊性”时有这么一段话：
词义的模糊性是客观事物连续性的反映。事物的核心部分一般来说还是比较明确的，但它与邻近事物的差异是逐步扩大的（下划线为笔者加注，下同），其间本不存在明确的界限，例如时间是一分一秒地过去的，并没有中午和上午的明确界限。但是“中午”的核心还是明确的，这核心部分乃是人们注意的重心，是词义所要概括的主要对象。……
事物的核心部分要明确而稳定，这是客观事物得以存在和发展的基础，也是我们对事物产生认识的必要条件。但是，由于事物发展变化过程的连续性，事物的边缘所具备的特征、性质与核心的差别必然越来越大，而与相邻事物的差别就会越来越小。
再讲得通俗一点，就引文的例子而言，八点毫无疑问是“上午”，十点也可以算是“上午”。但是，和八点相比，当然是十点距离“上午”的核心部分要远一些；然而，就和“中午”的距离而言，十点当然比八点更近一些。也就是说，随着时间的推移，“上午”的边缘和“中午”的差距是逐步缩小的，并非逐步扩大的。
图示如下：
______________●______●__________________ 时间轴
上午 八点 十点 中午
因此，文中“但它与邻近事物的差异是逐步扩大的”观点是不能成立的，应将其中的“扩大”改为“缩小”。
二、“做状语”还是“作状语”（下册37页）
教材第五章第三节《词类（下）》在论述“介词”时有这样一句话：
介词的语法特征是不能单独作句法成分，总要构成介词短语做状语，少数还可以构成介词短语作补语。
相同的语法结构，相同的语法功能，而动词“zuò”的选择却迥然不同。那么，到底是“做”，是“作”，还是“做”“作”通用呢？
“作”和“做”通常都用作动词，有些用法也比较相近，极易造成混用，但二者之间的区别还是比较明确的。“作”多用于抽象的场合，书面语色彩相对较重一些，动作意味相对较弱一些，其动作重心往往落在后接的词上，后面可接名词、形容词、动词等。比如，“作案”“作弊”“作怪”“作威作福”“作乱”“作战”等。“做”多用于具体的或通俗的场合，词义相对较为实在，动作意味相对较强，是动作意义的主要承担者，甚至是唯一的承担者，后面一般不接动词。比如，“做工”“做客”“做梦”“做事”“做学问”等。
综上分析，补语作为一个抽象的语法范畴，典型的书面用语，其前面的动词应该选择“作”，也就是“作状语”，而非“做状语”。
三、“不怕苦”是动宾短语吗（下册63页）
教材第五章第四节《短语》在论述“联合短语”时，文中提到：
（联合短语）一般是同一种词性的词语相连，整体功能同部分的功能一致。……但也有前后各项词性不同的联合短语，例如“勤快、和气、不怕苦（形·形·动宾短语），“可以而且曾经（动·副）”。
按照《现代汉语》教材对“联合短语”的说明（“由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是联合关系，可细分为并列、递进、选择等关系”），“勤快·和气·不怕苦”是一个由形容词和动词短语组合成的联合短语，这一点是勿庸置疑的。
但是，其中的动词短语“不怕苦”应该定性为动宾短语还是偏正短语呢？这就涉及到复杂的动词短语的切分顺序问题，两种切分思路的分歧可以直观显示如下：
那么，这种带有状语又有宾语的动词短语（“状＋动＋宾”短语）应该怎样切分呢？该教材的第五章第六节《句子分析小结及例解》专题中提出了切分的具体方法：“状语修饰后面的动宾短语，切分时是先状后宾”（P141）,并且给出了相应的范例：
同样的短语切分方式在张斌先生主编的《新编现代汉语》教材中也被采用：“动词前边有状语，后边有宾语，宜采取‘先切头，后切尾’的办法。”教材中举出了相关例句，现摘录如下：
综合以上分析，我认为，动词短语“不怕苦”的切分顺序是第一层在“不”的后面，整个短语的类型应定性为“偏正短语”。
四、“急得像陀螺一般”是后补短语（下册66页）
教材第五章第四节《短语》在论述“比况短语”时，文中写道：
这种短语（比况短语——笔者注）因为主要是用来描写类似点，前面很容易用上动词“像”“好像”等词，引进比喻的对象或表推测。例如：
[好像火一样]灼热 （表比喻）
急得[像陀螺一般]（表比喻）
短语“急得[像陀螺一般]”存在的问题比较明显，主要是短语类型定性有误，从而导致短语标示错误。
“急得像陀螺一样”是形容词“急”和动词短语“像陀螺一样”组成的形补短语。“急”是中心语，是语义表达的核心所在，也是语义描写的对象；“像陀螺一样”采用了比喻的修辞方式，生动形象地描写了“急”的情态；“得”是补语的标志，起连接中心语和补语的作用。形补短语是后补短语的种类之一，和动补短语合称“后补短语”。
因此，“急得像陀螺一样”正确的标示方法是“急得<像陀螺一样>”，原文标示成“方括号”是错误的。
《现代汉语》教材中还有几处比较明显的错误，现摘录如下，并提出了个人的修改建议。列表如下：
注：标有★号行的错误在《现代汉语（增订三版）》教材中仍然存在，在《现代汉语（增订三版）教学说明与自学参考》（高等教育出版社，2002年7月，第1版）中已经修正。详见后者第90页第十二题的参考答案。
黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》教材内容博大精深，影响颇为深远。笔者就能力所及，提出并浅谈了自己对几个问题的思考和认识，一孔之见，未必恰当，但真诚希望能够对编者有所帮助，也真诚期望《现代汉语》教材能够在将来的修订中弥补缺漏，逐步完善。
参考文献：
[1]秦其良.“做”与“作”病例浅析[J].开封大学学报，2006年3月，第20卷第1期。
[2]周春水.现代汉语中“作”与“做”的辨析[J].深圳职业技术学院院报，2006,(2).
[3]和卓.谈“作”与“做”的区别[J].秘书工作，2004,(7).
[4]黄伯荣 廖序东.现代汉语（增订三版）教学说明与自学参考[M].高等教育出版社，2002年7月第1版。
[5]张斌.新编现代汉语[M].复旦大学出版社，2002年7月第1版。
[6]中国社会科学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典（2002年增补版）[M].商务印书馆，2002年5月修订第3版（增补版）。
（焦成名，上海大学文学院）