【摘 要】
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作为师生人生生活的重要构成部分,教学生活需要促进人生发展和意义延续。由于人是文化依附和文化延续、创造的双重存在,因而教学需承担起文化传承与创造的使命,以使师生获得
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地新疆师范大学“新疆教师教育研究中心”资助项目;新疆师范大学双语教师培养培训专项研究课题项目(项目编号:XSJY(S)2014010);新疆师范大学自治区重点学科课程与教学论资助项目的阶段性成果
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作为师生人生生活的重要构成部分,教学生活需要促进人生发展和意义延续。由于人是文化依附和文化延续、创造的双重存在,因而教学需承担起文化传承与创造的使命,以使师生获得文化生命的更新与发展。这就需要研究教学的文化属性,从文化的角度对教学予以体认和思考,以便在技术日益渗透、影响、甚至宰制着教学研究和教学实践今天,寻找超越技术理性桎梏的新教学理解路径。
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