【摘 要】
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博士生教育作为学历教育中最顶端的层次，其培养的质量一直受到社会的广泛关注。博士生培养质量是通过终端的统计指标来体现的，而影响这些指标高低的关键因素贯穿在博士生培养的
【机 构】
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华中科技大学教育科学研究院,中国科学院测量与地球物理研究所,中国科学院水生生物研究所,山东泰安航天特种车有限公司
【基金项目】
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中国科学院大学教育研究基金课题“中国科学院博士研究生培养模式研究”(编号:2011JY-007)
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博士生教育作为学历教育中最顶端的层次，其培养的质量一直受到社会的广泛关注。博士生培养质量是通过终端的统计指标来体现的，而影响这些指标高低的关键因素贯穿在博士生培养的过程之中，只有回溯博士生的培养过程，才能发现培养高质量博士生的实践逻辑。通过对10位全国优秀博士学位论文获得者的质性访谈，‘再现了高质量博士生的培养全过程，所在学科领域的成熟程度、个人教育背景与研究方向的契合度、师生相处过程中的匹配度三个因素直接影响博士生培养质量，“正视起点、注重过程、因材施教”的培养路径是高质量博士生培养过程中需要共同遵循的
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