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[摘 要]学校教育所承担的责任之一是培养终身的读书人。身为教师的我们，应先自己读书，再带动学生读书，这是一种义务，也是一种无以言说的幸福。让阅读成为悦读，让快乐在阅读中扎根。
[关键词]阅读 悦读 信仰 锤炼 完善
[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）33-092
一、团队引领——坚定阅读信仰
我校成立了“8 1”工作室，即在8小时工作之外，再利用1个小时去读书、写作，进行课题研究的教师团队。工作室由教科室负责。今年，新来的教科室主任李老师常常对我说：“校长，我不知道如何开展工作室的工作，我觉得自己不能胜任这份工作。”我告诉她：“如果你觉得自己不行，那你必然觉得困难重重；如果你相信自己，那所有的困难都会为你让路！所以，你应该充满自信，相信学校的决定！”后来，学校为她的外出学习和上课提供了力所能及的帮助，她全身心地投入到工作当中，拼命地钻研教材，阅读大量的书籍，抓住每次机会向专家取经。为提高工作室活动的质量，她经常加班准备资料，牺牲了大量的休息时间，但她从没有抱怨。
在李老师的带领下，“8 1”工作室散发出青春的活力，许多年轻教师迅速成长起来，成为学生的表率，带动学生将阅读进行到底，使学生从被阅读到享受悦读。这些教师能成长起来，除了学校为他们营造了良好的人文氛围和提供各种机会外，更主要是因为有团队的引领。团队的引领使教师坚定了对阅读的信心，再由自己到他人，引导学生也爱上阅读，真正使阅读变成悦读。
二、活动锤炼——走进专业阅读
2012年铜山区第八届读书峰会前夕，我校的赵老师拿着一篇题为《点亮心中的那盏灯》的文章初稿来到了我的办公室。原来，为了准备这届峰会，她精心编排了一个读书访谈类的节目，她想征求我的意见。我读完全文，与她一起对文章进行了修改。随后我们精心组织排练了好几次，最终节目在读书峰会分会上得以顺利表演。这个节目在展示后获得了良好的效果，受到了徐州市读书峰会主会的表演邀请。后来我了解到，赵老师虽然教的是美术，但茶余饭后却是书不离手，将阅读视为一種乐趣。她广泛涉略，却也有所专注。听她的课或与她交谈，能明显感受到她从阅读中获得了丰富的专业知识。有付出才会有收获，厚积才能薄发。短短5年，赵老师先后在多家杂志上发表论文10余篇，辅导的学生书法作品有20余篇在省级刊物上发表。在她获得徐州市2014年“小学美术教师基本功竞赛”一等奖后，我又推荐她先后赴南京、庐山等地参加江苏省书法教师培训班，使她获得了更好的发展。
一次活动的历练，帮助赵老师找到了发展的方向，同时也让学校坚定了信心：通过活动让教师享受阅读。现在，每学期初的购书活动、读书沙龙、读书论坛等都令老师们如坐春风，受益匪浅。优秀教师博文评比、好书推荐、诗歌诵读比赛等活动，则把教师的阅读深度向前推进。老师们的读书热情高涨，学校的书香氛围浓郁，读书活动成为他们收获新知识、巩固旧知识的过程，成为教师专业成长的重要途径。
三、完善制度——向阅读更深处漫溯
为了把工作室打造成一支业务水平高、具有奉献和协作精神的教师团队，我校建立了明星教师制度。制度规定：明星教师在完成高质量教学任务、积极参与读书活动的基础上，享受四项待遇，即无限阅读待遇（每年阅读书目由学校全部报销并免费订阅一份全年教育类杂志）、每年明星教师津贴（在绩效考核中设置特殊贡献奖）、每年至少可以参加一次省级以上的学术会议或业务培训、明星教师奖章。如姜老师是一名体育教师，也是我校的明星教师。为了提高自身的专业素养，她坚持阅读《人体百科》《体育基本理论》等专业理论书籍，认真撰写读书笔记；为编写学校的呼啦圈特色教材，她购买了从小学到高中的所有体育教材……不懈的努力让她收获了成功：连续六年被评为铜山区体育工作先进个人、读书个人，先后在各种杂志上发表论文、教学案例10余篇，2014年更被评为“铜山区体育明星教师”。由她创编的呼啦圈特色操，已经先后接待了南京市、泰州市、江苏省教育电视台及江苏省教育报刊社等近千人次的考察团。
“轻待遇，重荣誉”的明星教师制度制定后，学校又先后制定了“书香教师评选办法”“优秀读书个人考核办法”等一系列的激励性制度，从师德修养、示范引领等方面，引领教师进入了潜心阅读、终生阅读、志存高远的境界！享受阅读，勤修内在，我校教师在专业发展上的成效是显著的：有20位教师荣获铜山区“优秀读书个人”称号，13位教师在各类说课大赛课上获一等奖。
坚定的阅读信仰，精彩的读书活动，完善的奖励制度，推动了阅读向悦读的迈进！悦读生根，根深叶才能茂盛。随着学校悦读工作的推进，教师专业发展这棵参天大树必将越发繁茂，教师群体也必将会呈现出良好的发展态势。既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了阅读，便让阅读升华为悦读，让悦读扎根于教师这方“沃土”，绽放出属于自己的精彩！
（责编 童 夏）
[关键词]阅读 悦读 信仰 锤炼 完善
[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）33-092
一、团队引领——坚定阅读信仰
我校成立了“8 1”工作室，即在8小时工作之外，再利用1个小时去读书、写作，进行课题研究的教师团队。工作室由教科室负责。今年，新来的教科室主任李老师常常对我说：“校长，我不知道如何开展工作室的工作，我觉得自己不能胜任这份工作。”我告诉她：“如果你觉得自己不行，那你必然觉得困难重重；如果你相信自己，那所有的困难都会为你让路！所以，你应该充满自信，相信学校的决定！”后来，学校为她的外出学习和上课提供了力所能及的帮助，她全身心地投入到工作当中，拼命地钻研教材，阅读大量的书籍，抓住每次机会向专家取经。为提高工作室活动的质量，她经常加班准备资料，牺牲了大量的休息时间，但她从没有抱怨。
在李老师的带领下，“8 1”工作室散发出青春的活力，许多年轻教师迅速成长起来，成为学生的表率，带动学生将阅读进行到底，使学生从被阅读到享受悦读。这些教师能成长起来，除了学校为他们营造了良好的人文氛围和提供各种机会外，更主要是因为有团队的引领。团队的引领使教师坚定了对阅读的信心，再由自己到他人，引导学生也爱上阅读，真正使阅读变成悦读。
二、活动锤炼——走进专业阅读
2012年铜山区第八届读书峰会前夕，我校的赵老师拿着一篇题为《点亮心中的那盏灯》的文章初稿来到了我的办公室。原来，为了准备这届峰会，她精心编排了一个读书访谈类的节目，她想征求我的意见。我读完全文，与她一起对文章进行了修改。随后我们精心组织排练了好几次，最终节目在读书峰会分会上得以顺利表演。这个节目在展示后获得了良好的效果，受到了徐州市读书峰会主会的表演邀请。后来我了解到，赵老师虽然教的是美术，但茶余饭后却是书不离手，将阅读视为一種乐趣。她广泛涉略，却也有所专注。听她的课或与她交谈，能明显感受到她从阅读中获得了丰富的专业知识。有付出才会有收获，厚积才能薄发。短短5年，赵老师先后在多家杂志上发表论文10余篇，辅导的学生书法作品有20余篇在省级刊物上发表。在她获得徐州市2014年“小学美术教师基本功竞赛”一等奖后，我又推荐她先后赴南京、庐山等地参加江苏省书法教师培训班，使她获得了更好的发展。
一次活动的历练，帮助赵老师找到了发展的方向，同时也让学校坚定了信心：通过活动让教师享受阅读。现在，每学期初的购书活动、读书沙龙、读书论坛等都令老师们如坐春风，受益匪浅。优秀教师博文评比、好书推荐、诗歌诵读比赛等活动，则把教师的阅读深度向前推进。老师们的读书热情高涨，学校的书香氛围浓郁，读书活动成为他们收获新知识、巩固旧知识的过程，成为教师专业成长的重要途径。
三、完善制度——向阅读更深处漫溯
为了把工作室打造成一支业务水平高、具有奉献和协作精神的教师团队，我校建立了明星教师制度。制度规定：明星教师在完成高质量教学任务、积极参与读书活动的基础上，享受四项待遇，即无限阅读待遇（每年阅读书目由学校全部报销并免费订阅一份全年教育类杂志）、每年明星教师津贴（在绩效考核中设置特殊贡献奖）、每年至少可以参加一次省级以上的学术会议或业务培训、明星教师奖章。如姜老师是一名体育教师，也是我校的明星教师。为了提高自身的专业素养，她坚持阅读《人体百科》《体育基本理论》等专业理论书籍，认真撰写读书笔记；为编写学校的呼啦圈特色教材，她购买了从小学到高中的所有体育教材……不懈的努力让她收获了成功：连续六年被评为铜山区体育工作先进个人、读书个人，先后在各种杂志上发表论文、教学案例10余篇，2014年更被评为“铜山区体育明星教师”。由她创编的呼啦圈特色操，已经先后接待了南京市、泰州市、江苏省教育电视台及江苏省教育报刊社等近千人次的考察团。
“轻待遇，重荣誉”的明星教师制度制定后，学校又先后制定了“书香教师评选办法”“优秀读书个人考核办法”等一系列的激励性制度，从师德修养、示范引领等方面，引领教师进入了潜心阅读、终生阅读、志存高远的境界！享受阅读，勤修内在，我校教师在专业发展上的成效是显著的：有20位教师荣获铜山区“优秀读书个人”称号，13位教师在各类说课大赛课上获一等奖。
坚定的阅读信仰，精彩的读书活动，完善的奖励制度，推动了阅读向悦读的迈进！悦读生根，根深叶才能茂盛。随着学校悦读工作的推进，教师专业发展这棵参天大树必将越发繁茂，教师群体也必将会呈现出良好的发展态势。既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了阅读，便让阅读升华为悦读，让悦读扎根于教师这方“沃土”，绽放出属于自己的精彩！
（责编 童 夏）