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摘要：随着教育观念的革新，语数英等基础课程的成绩不再成为判断学生优秀与否的唯一标准，才能、品格及个人修养也被纳入评价体系内，素质教育成为教育发展的主流。因此，作为素质教育重要组成部分的音乐教育受到了广泛关注。现就小学音乐教学对学生成长的积极作用进行以下的分析与论述。
关键词：小学音乐;学生成长;作用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-100
小学阶段是对音乐能力培养的最佳时期，音乐是学生素质教育的一门重要课程，音乐是情感与听觉相互交融的一种艺术表现形式，小学音乐在情感教育中起着不可代替的作用，通过音乐能丰富小学生内心的情感，激发小学生的审美能力和创造能力。
一、小学音乐教育可以陶冶情操、充实内心情感
音乐教育和科学教育的重要区别就是音乐教育更富于情感性，使人在不知不觉中受到音乐的感染与熏陶。小学音乐教育是新教育体制下不可缺少的重要组成部分，音乐教育在培养小学生心理素质、审美观念、思想德育和创造力上都起着重要的作用，多樣化的教育方式、丰富多彩的教学内容让学生掌握音乐知识的同时敞开心灵之门主动接受美好的事物，通过音乐特有的魅力培养出高尚、完美的追求真、善、美的人生境界。美妙动听的音乐可以陶冶小学生的情操，美妙的音符随着音乐跳动，悄悄地融入小学生幼小的心灵，像春风一样轻轻拂过，排解心中的苦闷，减轻小学生学习上的压力，让小学生紧张的情绪得以放松，恢复孩子活泼快乐的本性。音乐也是反映内心真实情感的一种声音，是表达小学生内心世界想法的“隐形语言”，处于小学阶段的孩子，刚刚从幼儿园学前班走进学校，多少都会有一些抵触情绪，而这些抵触情绪又不能和家长很好地沟通，音乐便成了小学生调解情绪的有效方法，在音乐课堂上，小学生通过有趣的音乐节奏和音乐小游戏排解不良的情绪，重新整理心情，还小学生一个童真的心灵世界。
二、小学音乐教育有利于培养高素质的学生
良好的音乐教育能促进思想水平的提高，造就完美的人格，音乐没有国界，不分民族，可以跨越种种障碍享受音乐带给人的无穷魅力，音乐在德育、美育方面也起着举足轻重的作用，很多正能量、励志的歌曲带给人们无穷的精神力量，使人在困境面前变得更加坚强勇敢，比如公益歌曲《和你一样》：“我和你一样 一样的坚强 一样的全力以赴追逐我的梦想 哪怕会受伤 哪怕有风浪 风雨之后才会有迷人芬芳 我和你一样 一样的善良一样为需要的人打造一个天堂 歌声是翅膀 唱出了希望 所有的付出只因爱的力量……”还有《让我们荡起双桨》等轻快且朗朗上口的歌曲，使小学生的心灵得到了洗礼，收获了思想上的和谐，慢慢地从喜欢到欣赏，再到领悟。优美的旋律陶冶人的心灵，感化人的思想，受到优美旋律的感染，使人性得到共鸣，从中备受启迪，大大提高了小学生的心理素质，不仅如此，音乐教育还拓展了学生的智商、情商，开发了小学生的想象力和创作力。
三、音乐有利于培养小学生良好的心理素质
音乐可以培养一个人良好的心理素质，良好的心理素质要从孩子抓起，小学音乐教育可以培养小学生良好的心理素质，保持身心健康成长，为以后步入社会打下坚实的基础。健康分为身体健康和心理健康两大类，只有身心健康才会有完美的人生，当今，受外界各种环境的影响，小学生的身心健康问题被越来越多的教育工作者和家长所关注，小学生这个年龄段，人生刚刚起步，自我控制力差，承受的压力有限，抵御外界不良风气的影响有限，无论是社会生活或家庭某些因素，都会导致小学生的心理发生变化，出现畸形或不健康的倾向。教师和家长都应该积极地引导孩子通过音乐、美术的学习学会释放和缓解自身的压力，排解不良情绪，优美的音乐不但供小学生欣赏，在欣赏过程中抚慰小学生幼小的心灵，使小学生不安的心灵得到稳定性发展，从而建立良好的心理素质。
在小学音乐课程的学习中，小学生通过音乐趣味活动，比如接龙唱歌、猜歌词等趣味音乐游戏，提高小学生的互动性，教师要鼓励并引导性格内向的学生积极参与活动，增强小学生的自信心和自我表现能力，提高临场发挥能力，培养小学生善于沟通的良好心态。
四、培养小学生的合作意识
在小学音乐课堂上，小学生通过音乐进行交流，通过音乐增进同学之间的情谊，音乐教师可以多编排一些音乐合唱曲目，让小学生通过彼此间的积极配合共同演唱一首歌曲，让每一名小学生都努力成为团队里的一份子，从小培养孩子的团队意识，通过团队的力量，共同努力、共同协作、共同参与同一首歌曲，增强群体意识和彼此尊重的合作精神，用内心真实的情感唱出最美妙的歌声，通过共同的演出强化每一名小学生的集体责任感和荣誉感。
小学音乐教育对小学生的素质培养、德育培养和心智培养都起到了不可代替的作用，有着极其重要的意义，在音乐中净化心灵，从音乐中受到启迪，通过优美动听的旋律，促使小学生的内心在轻松快乐的气氛中受到熏陶感染，提高自身的思想道德水平，更好地感悟人生的真谛，建立一个正确的审美观、人生观和世界观，在这个大千世界里找到自己心灵的美好归宿。
参考文献
[1]安琳琳.浅谈音乐教育对小学生素质培养的影响[J].赤子（上中旬），2017（4）.
[2]吴文漪.音乐教学新视角[J].音乐思维训练，2012（1）.
[3]张文婷.浅谈音乐课中培养学生的鉴赏能力[J].才智，2012（15）.
（浙江省温州市永嘉县瓯北第一小学）
关键词：小学音乐;学生成长;作用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-100
小学阶段是对音乐能力培养的最佳时期，音乐是学生素质教育的一门重要课程，音乐是情感与听觉相互交融的一种艺术表现形式，小学音乐在情感教育中起着不可代替的作用，通过音乐能丰富小学生内心的情感，激发小学生的审美能力和创造能力。
一、小学音乐教育可以陶冶情操、充实内心情感
音乐教育和科学教育的重要区别就是音乐教育更富于情感性，使人在不知不觉中受到音乐的感染与熏陶。小学音乐教育是新教育体制下不可缺少的重要组成部分，音乐教育在培养小学生心理素质、审美观念、思想德育和创造力上都起着重要的作用，多樣化的教育方式、丰富多彩的教学内容让学生掌握音乐知识的同时敞开心灵之门主动接受美好的事物，通过音乐特有的魅力培养出高尚、完美的追求真、善、美的人生境界。美妙动听的音乐可以陶冶小学生的情操，美妙的音符随着音乐跳动，悄悄地融入小学生幼小的心灵，像春风一样轻轻拂过，排解心中的苦闷，减轻小学生学习上的压力，让小学生紧张的情绪得以放松，恢复孩子活泼快乐的本性。音乐也是反映内心真实情感的一种声音，是表达小学生内心世界想法的“隐形语言”，处于小学阶段的孩子，刚刚从幼儿园学前班走进学校，多少都会有一些抵触情绪，而这些抵触情绪又不能和家长很好地沟通，音乐便成了小学生调解情绪的有效方法，在音乐课堂上，小学生通过有趣的音乐节奏和音乐小游戏排解不良的情绪，重新整理心情，还小学生一个童真的心灵世界。
二、小学音乐教育有利于培养高素质的学生
良好的音乐教育能促进思想水平的提高，造就完美的人格，音乐没有国界，不分民族，可以跨越种种障碍享受音乐带给人的无穷魅力，音乐在德育、美育方面也起着举足轻重的作用，很多正能量、励志的歌曲带给人们无穷的精神力量，使人在困境面前变得更加坚强勇敢，比如公益歌曲《和你一样》：“我和你一样 一样的坚强 一样的全力以赴追逐我的梦想 哪怕会受伤 哪怕有风浪 风雨之后才会有迷人芬芳 我和你一样 一样的善良一样为需要的人打造一个天堂 歌声是翅膀 唱出了希望 所有的付出只因爱的力量……”还有《让我们荡起双桨》等轻快且朗朗上口的歌曲，使小学生的心灵得到了洗礼，收获了思想上的和谐，慢慢地从喜欢到欣赏，再到领悟。优美的旋律陶冶人的心灵，感化人的思想，受到优美旋律的感染，使人性得到共鸣，从中备受启迪，大大提高了小学生的心理素质，不仅如此，音乐教育还拓展了学生的智商、情商，开发了小学生的想象力和创作力。
三、音乐有利于培养小学生良好的心理素质
音乐可以培养一个人良好的心理素质，良好的心理素质要从孩子抓起，小学音乐教育可以培养小学生良好的心理素质，保持身心健康成长，为以后步入社会打下坚实的基础。健康分为身体健康和心理健康两大类，只有身心健康才会有完美的人生，当今，受外界各种环境的影响，小学生的身心健康问题被越来越多的教育工作者和家长所关注，小学生这个年龄段，人生刚刚起步，自我控制力差，承受的压力有限，抵御外界不良风气的影响有限，无论是社会生活或家庭某些因素，都会导致小学生的心理发生变化，出现畸形或不健康的倾向。教师和家长都应该积极地引导孩子通过音乐、美术的学习学会释放和缓解自身的压力，排解不良情绪，优美的音乐不但供小学生欣赏，在欣赏过程中抚慰小学生幼小的心灵，使小学生不安的心灵得到稳定性发展，从而建立良好的心理素质。
在小学音乐课程的学习中，小学生通过音乐趣味活动，比如接龙唱歌、猜歌词等趣味音乐游戏，提高小学生的互动性，教师要鼓励并引导性格内向的学生积极参与活动，增强小学生的自信心和自我表现能力，提高临场发挥能力，培养小学生善于沟通的良好心态。
四、培养小学生的合作意识
在小学音乐课堂上，小学生通过音乐进行交流，通过音乐增进同学之间的情谊，音乐教师可以多编排一些音乐合唱曲目，让小学生通过彼此间的积极配合共同演唱一首歌曲，让每一名小学生都努力成为团队里的一份子，从小培养孩子的团队意识，通过团队的力量，共同努力、共同协作、共同参与同一首歌曲，增强群体意识和彼此尊重的合作精神，用内心真实的情感唱出最美妙的歌声，通过共同的演出强化每一名小学生的集体责任感和荣誉感。
小学音乐教育对小学生的素质培养、德育培养和心智培养都起到了不可代替的作用，有着极其重要的意义，在音乐中净化心灵，从音乐中受到启迪，通过优美动听的旋律，促使小学生的内心在轻松快乐的气氛中受到熏陶感染，提高自身的思想道德水平，更好地感悟人生的真谛，建立一个正确的审美观、人生观和世界观，在这个大千世界里找到自己心灵的美好归宿。
参考文献
[1]安琳琳.浅谈音乐教育对小学生素质培养的影响[J].赤子（上中旬），2017（4）.
[2]吴文漪.音乐教学新视角[J].音乐思维训练，2012（1）.
[3]张文婷.浅谈音乐课中培养学生的鉴赏能力[J].才智，2012（15）.
（浙江省温州市永嘉县瓯北第一小学）