论文部分内容阅读
【关键词】 班主任工作；育人观；“四勤”；后进生；转化
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）21—0034—01
时代在变，班主任工作也应随之不断变革创新。随着改革开放的深入发展，包括教育在内整个社会发生深刻变化，逐渐趋向市场化、信息化、多元化发展。在新的历史条件下，学生的价值观、学习观、审美观都在悄然变化，学生自我及个性意识不断增强。面对复杂的形势，班主任应从实际出发，不断提升自身综合素质，处变不惊，勇于创新，探索出新形势下班主任工作的成功之路，解放自己，同时成就学生。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、班主任要树立正确的育人观
从班主任工作的性质特点来看，班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，它承担着立德育人的重大责任使命；从班主任工作的目标指向来看，班主任工作不仅着眼于学生日常行为规范的培养和提高，而且必须立足于为国家社会培养“四有新人”，培养适应时代发展要求的合格人才。因此，班主任要有正确的育人观、坚定的育人信念、良好的职业道德以及博大的爱心、高度的责任心，满怀对学校、对家长、对学生、对自己负责的态度来投入到德育工作中去。否则，就会失去工作的动力和方向，感觉不到班主任工作的成功和快乐。
二、班主任工作要做到“四勤”
1. 勤到班。我在班级管理中，坚持按时或提前到校，并及时深入到班级，紧跟学生，了解学生情况，摸清学生思想脉膊，掌握第一手资料，对发现的问题及时有效地解决。这样既可督促学生养成良好的行为习惯，又可避免出现其他问题。特别是自习课上，个别学生会凑在一起捣乱违纪，时间长了就会形成不良风气，即使你想管也很费劲了。所以，班主任勤跟班，就能克服“松一松就下来了”的落后管理状况。
2. 勤动脑。班级管理要讲求艺术，勤动脑筋，刚柔并济。“刚”不是“以暴制暴”、“以大压小”；“柔”也不是对犯了错误的学生一味容忍，做和事佬。若柔而有余、刚而不足，则显得班主任工作疲软，易出现“乱班”；若刚而过度，则易激化矛盾，使师生关系僵化对立。教育家陶行知先生曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这就是说教师只有讲真话、摆事实、讲道理，达到入情、入理、入心，才能教出追求“真道德、真知识、真本领”的人。孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，做一个好班主任不但要有较好的教育管理专业知识，而且个人言行举止要有表率作用。
3. 勤管理。班主任对犯不同错误的学生及学生所犯的不同错误应采取不同的教育方法。对明知故犯的，应给予严厉的批评，如考试作弊、打架斗殴等；对无意中所犯错误的应适当地给予宽容，如学生的一些异常举动或违规行为，可采取冷处理方式，远比大声训斥更有效。同时，还要因人而异，对脾气暴躁、性格倔强的学生，可从探讨错误的缘由入手；对于性格内向的学生，稍一点拨就行了。但不论使用什么方法，遵循什么原则，都要注意做好善后调适工作，一定要让学生感到你是出于一片好心，批评是迫不得已而为之，这样就会消除学生的不良情绪，达到心服口服。
4. 勤反省。曾子曰：“吾日三省吾身。”班主任要时常“自我反省”，善于解剖自己，不断地自我反思、自我调适，还要不断地学习提升自我，努力做一名学习型、思考型、创造型的德育工作者。
三、班主任要做好后进生的转化工作
1. 帮助学生树立学习的自信心。著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此，教师应善于扑捉学生学习的动机，教师应适时创造条件让后进生在平时的学习中获得成功感，从而激发他们的学习动机和兴趣。”一般来说，后进生往往是“双差生”，思想品德差、学习差。因此，在加强对后进生的思想政治工作之外，还要改变他们学习落后的状态，使他们能听懂课，会做习题，逐步赶上学习好的同学。
2. 发挥集体力量。在做后进生转化工作时，要注意运用班集体的力量，组织一部分优秀学生帮助后进学生，形成强大的教育优势，使他们慢慢地进步起来。在班上也可以用“兵教兵”的方法，倡导全班同学都来关心后进生，帮助后进生，根据后进生的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制订出相应的转化方案。同时，从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学習氛围，从而产生较大的动力，这样不仅能感染、激励学生，还能约束后进生，使他们养成健康向上的道德风尚，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。
3. 善于抓住教育学生的最佳时机。学生在学校生活和学习过程中，有许多时候是教育学生的最佳时机，此时教育学生最易为学生接受，效果最佳。如，学生在新学年开始时或一个新班主任接班时，他们往往都有“告别过去，重整形象”的想法，因此，班主任要好好利用开学初期这段时间，多找后进生谈谈心，因势利导做好教育工作。
编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）21—0034—01
时代在变，班主任工作也应随之不断变革创新。随着改革开放的深入发展，包括教育在内整个社会发生深刻变化，逐渐趋向市场化、信息化、多元化发展。在新的历史条件下，学生的价值观、学习观、审美观都在悄然变化，学生自我及个性意识不断增强。面对复杂的形势，班主任应从实际出发，不断提升自身综合素质，处变不惊，勇于创新，探索出新形势下班主任工作的成功之路，解放自己，同时成就学生。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、班主任要树立正确的育人观
从班主任工作的性质特点来看，班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分，它承担着立德育人的重大责任使命；从班主任工作的目标指向来看，班主任工作不仅着眼于学生日常行为规范的培养和提高，而且必须立足于为国家社会培养“四有新人”，培养适应时代发展要求的合格人才。因此，班主任要有正确的育人观、坚定的育人信念、良好的职业道德以及博大的爱心、高度的责任心，满怀对学校、对家长、对学生、对自己负责的态度来投入到德育工作中去。否则，就会失去工作的动力和方向，感觉不到班主任工作的成功和快乐。
二、班主任工作要做到“四勤”
1. 勤到班。我在班级管理中，坚持按时或提前到校，并及时深入到班级，紧跟学生，了解学生情况，摸清学生思想脉膊，掌握第一手资料，对发现的问题及时有效地解决。这样既可督促学生养成良好的行为习惯，又可避免出现其他问题。特别是自习课上，个别学生会凑在一起捣乱违纪，时间长了就会形成不良风气，即使你想管也很费劲了。所以，班主任勤跟班，就能克服“松一松就下来了”的落后管理状况。
2. 勤动脑。班级管理要讲求艺术，勤动脑筋，刚柔并济。“刚”不是“以暴制暴”、“以大压小”；“柔”也不是对犯了错误的学生一味容忍，做和事佬。若柔而有余、刚而不足，则显得班主任工作疲软，易出现“乱班”；若刚而过度，则易激化矛盾，使师生关系僵化对立。教育家陶行知先生曾说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这就是说教师只有讲真话、摆事实、讲道理，达到入情、入理、入心，才能教出追求“真道德、真知识、真本领”的人。孔子也说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，做一个好班主任不但要有较好的教育管理专业知识，而且个人言行举止要有表率作用。
3. 勤管理。班主任对犯不同错误的学生及学生所犯的不同错误应采取不同的教育方法。对明知故犯的，应给予严厉的批评，如考试作弊、打架斗殴等；对无意中所犯错误的应适当地给予宽容，如学生的一些异常举动或违规行为，可采取冷处理方式，远比大声训斥更有效。同时，还要因人而异，对脾气暴躁、性格倔强的学生，可从探讨错误的缘由入手；对于性格内向的学生，稍一点拨就行了。但不论使用什么方法，遵循什么原则，都要注意做好善后调适工作，一定要让学生感到你是出于一片好心，批评是迫不得已而为之，这样就会消除学生的不良情绪，达到心服口服。
4. 勤反省。曾子曰：“吾日三省吾身。”班主任要时常“自我反省”，善于解剖自己，不断地自我反思、自我调适，还要不断地学习提升自我，努力做一名学习型、思考型、创造型的德育工作者。
三、班主任要做好后进生的转化工作
1. 帮助学生树立学习的自信心。著名教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师应该学会控制学生在教学过程中的活动，为此，教师应善于扑捉学生学习的动机，教师应适时创造条件让后进生在平时的学习中获得成功感，从而激发他们的学习动机和兴趣。”一般来说，后进生往往是“双差生”，思想品德差、学习差。因此，在加强对后进生的思想政治工作之外，还要改变他们学习落后的状态，使他们能听懂课，会做习题，逐步赶上学习好的同学。
2. 发挥集体力量。在做后进生转化工作时，要注意运用班集体的力量，组织一部分优秀学生帮助后进学生，形成强大的教育优势，使他们慢慢地进步起来。在班上也可以用“兵教兵”的方法，倡导全班同学都来关心后进生，帮助后进生，根据后进生的各种症状，把他们分组归类，每一个阶段确定一组重点转化对象，并制订出相应的转化方案。同时，从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学習氛围，从而产生较大的动力，这样不仅能感染、激励学生，还能约束后进生，使他们养成健康向上的道德风尚，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。
3. 善于抓住教育学生的最佳时机。学生在学校生活和学习过程中，有许多时候是教育学生的最佳时机，此时教育学生最易为学生接受，效果最佳。如，学生在新学年开始时或一个新班主任接班时，他们往往都有“告别过去，重整形象”的想法，因此，班主任要好好利用开学初期这段时间，多找后进生谈谈心，因势利导做好教育工作。
编辑：郭裕嘉