【摘 要】
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[目的]观察妇产科引导式教学对护生临床实践的影响。[方法]将80名实习护生按入科先后顺序分为对照组（42名）和观察组（38名）,对照组采用传统带教模式,即言传身教,一对一跟班次实习
【机 构】
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四川省医学科学院·,四川省人民医院
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[目的]观察妇产科引导式教学对护生临床实践的影响。[方法]将80名实习护生按入科先后顺序分为对照组（42名）和观察组（38名）,对照组采用传统带教模式,即言传身教,一对一跟班次实习模式,观察组由带教老师实施引导式带教,进行以护生为中心的理论和临床实践、护理查房及出科考核,比较两组护生出科各项考核成绩和满意度情况。[结果]两组护生理论、操作、综合素质、护理查房4项出科考核成绩及满意度比较,观察组均高于对照组（P〈0.05）。[结论]引导式教学模式的应用可提高护生自主学习的能力、理论水平及护理实践能力,同时可
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