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【摘 要】新课改背景下，教育教学工作对教师提出了更高要求，教育管理要求更人性化，教学要求多采用赏赐教学。教育教学过程中要使学生“自主高效学习，快乐健康成长。”作为一名教师要实现教育教学目标就要使学生既喜欢你这位老师，又喜欢你所任教的科目，必须要与学生建立良好的师生关系。融洽的师生感情是教学成功的保证。
【关键词】新型师生关系 教育效果 个性差异 评价方式
引言：
一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到许多学校部分師生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。
一、构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然
从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，对教师教育教学工作提出了更高要求，教育管理要求更人性化，教学要求多采用赏赐教学。教育教学过程中使学生“自主高效学习，快乐健康成长。”作为一名教师要实现教育教学目标就要使学生既喜欢你这位老师，又喜欢学习你所任教的科目，必须要与学生建立良好的师生关系。融洽的师生感情是成功的保证。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。
二、新型师生关系构建的理念
新型师生关系的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳。它的宗旨是发挥学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
三、对影响构建新型师生关系因素的分析
1.“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生。部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，拉大了师生间的距离，并造成学生的逆反心理。
2.在成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不理想、不听话的学生讽刺挖苦、变相体罚，使学生个性、心理受到压抑，于是烦学、厌学。一边是教师在强制学生学习；另一边是被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。
3.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。
四、构建新型师生关系的几点体会
在几年的教育教学活动中，我体会到要构建新型师生关系应注意以下几点：
1.要热爱学生。只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。刚当老师时，对那些所谓的“后进生”我一直不知道怎样才能让他们爱读书。直到我发现一位老教师经常给这些学生辅导，让他们帮助板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现虽然爱学生很难但它是多么的重要。
2.给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。记得在一次劳动结束后，我在全体学生面前表扬了一位性格内向的男生，没想到这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，同学们都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟会改变他。因此，我们要尊重学生的人格、隐私权等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3.让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理，使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动关系的出现。
综上所述，新型师生关系的确立更多有赖于教师自身观念的更新和素质的提高；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。■
参考文献：
[1]张健.新时期师生关系研究述评.社会科学战线，2003(3)
[2]王辉.教学活动中师生关系探索.教育评论，2000（4）
【关键词】新型师生关系 教育效果 个性差异 评价方式
引言：
一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。虽然这份调查存在一定的局限性，但联想到许多学校部分師生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复的事情时有发生，让我们不得不重新审视师生关系这一古老而崭新的话题。
一、构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然
从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，对教师教育教学工作提出了更高要求，教育管理要求更人性化，教学要求多采用赏赐教学。教育教学过程中使学生“自主高效学习，快乐健康成长。”作为一名教师要实现教育教学目标就要使学生既喜欢你这位老师，又喜欢学习你所任教的科目，必须要与学生建立良好的师生关系。融洽的师生感情是成功的保证。
在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果，优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。
所以构建新型师生关系是时代发展、教育改革的必然。
二、新型师生关系构建的理念
新型师生关系的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳。它的宗旨是发挥学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
三、对影响构建新型师生关系因素的分析
1.“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生。部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，拉大了师生间的距离，并造成学生的逆反心理。
2.在成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得学生、教师都承受着巨大的心理压力。而部分教师对学习成绩不理想、不听话的学生讽刺挖苦、变相体罚，使学生个性、心理受到压抑，于是烦学、厌学。一边是教师在强制学生学习；另一边是被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。
3.成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。
四、构建新型师生关系的几点体会
在几年的教育教学活动中，我体会到要构建新型师生关系应注意以下几点：
1.要热爱学生。只有热爱学生，才能正确对待学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。刚当老师时，对那些所谓的“后进生”我一直不知道怎样才能让他们爱读书。直到我发现一位老教师经常给这些学生辅导，让他们帮助板书，并在其他老师面前表扬他们。慢慢地，这些学生竟开始主动问老师问题了，迟到的现象少了，上课不再病恹恹了，成绩也有了一定的提高。看到那些学生的进步我才发现虽然爱学生很难但它是多么的重要。
2.给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。记得在一次劳动结束后，我在全体学生面前表扬了一位性格内向的男生，没想到这位平常不爱表现、成绩不是很好的学生在集体活动中表现越来越出色，成绩也稳步提高。我一直无法理解这是为什么。直到有一次在与他的家长沟通中我才明白这是怎么回事：原来由于他说话声音小，同学们都说他“娘娘腔”。没想到一次不经意的表扬竟会改变他。因此，我们要尊重学生的人格、隐私权等，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。
3.让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理，使学生的个性得到全面展示。我们学校有很多班级采用了多套班干部轮流制，让更多的学生参与民主管理，获得了学生的好评，并收到良好的效果，避免了师生间被动关系的出现。
综上所述，新型师生关系的确立更多有赖于教师自身观念的更新和素质的提高；有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。■
参考文献：
[1]张健.新时期师生关系研究述评.社会科学战线，2003(3)
[2]王辉.教学活动中师生关系探索.教育评论，2000（4）