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摘要：政治作为高中阶段的必修课程之一，直接关系着文科学生的文综整体成绩，根据教学实践，我们也可以得知政治是一门略显枯燥的学科。新课程改革以后，高中政治課堂教学也逐渐注入了一些新鲜的血液，与此同时，也为政治课堂教学带来了新的考验与挑战。这些都是需要政治教师在教学中需要面临的问题。
关键词：高中政治：兴趣教学
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0081-01
引言
受传统教学理念的影响，在政治课堂教学当中很多教师从主观上忽视了学生的主体性，只是一味地讲解知识，对学生进行单方面的灌输，要求学生通过不断的记忆与练习来提高知识的使用能力。这种落后的不符合现阶段的教学方法效率极低，而且也不利于学生的发展。针对这种情况，教师需要激发学生学习的主体性，把学生学习知识的兴趣激发出来。本文在此也主要浅析几点培养学生学习政治只是的兴趣，以期为其他的政治教学提供一些借鉴：
一、借助多媒体辅助教学，为学生的学习营造出生动形象的课堂氛围
多媒体辅助教学能够把一些政治知识通过图片或者声音巧妙地整合成动画呈现在学生们的面前，深受广大师生们的欢迎，而且还能够激发学生探究知识的积极性。比如，可以借助多媒体课件播放一些与教学内容相符合的事实图片或者是影集，使一些抽象的知识变得更加的直观、形象，将学生内在的学习兴趣激发出来。例如，在探究《探索世界与追求真理》这一章节内容时，就可以播放一些国家航天事业的发展史图片，让学生真正地了解中国航天事业的发展，让他们为中国航天事业的飞快发展取得的成就感到骄傲、自豪，学生再在这种高昂的情绪下学习，则能得到较好的效果，对激发他们继续探究知识是很有帮助的。
二、通过幽默与讽刺，激发兴趣
法国演讲家雷曼麦有这样一句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受”。在政治课堂教学中，恰当的运用幽默艺术，能够迅速地集中学生的注意力，而且还能够活跃课堂氛围，调节学生的学习情绪，幽默的语言也能够很好地启发学生的思维，对于增强课堂的教学效果也是很有帮助的。教学中，幽默的形式有很多种，比如说一些笑话、相声、小品；或者是格言、警句；也可以是一些歇后语、漫画等等，这些都具有妙趣横生的效果，教师在教学的过程中只要使用的恰当，都能够收到理想的教学效果。比如说，在探究“教条主义”的一些危害时，就可以为学生讲这样一个笑话：一粮店的职工对经理说：“经理，有只老鼠掉到油缸里去了。”经理问道：“把它捞出来了吗？”员工回答道：“没有，我只是把猫放进去了。”学生们听后哈哈大笑起来，在笑声中学生们也逐渐意识到教条主义的危害性，这种不用过多的解释的教学也能够收到理想的效果。再如，在教学“抓住机遇、加快改革开放的重要性”的相关内容时，给学生展示了这样衣服漫画《无题》：一只大雁飞过头顶时，两个射手为了如何吃大雁的方法持弓相争，却不放矢，其中一个人喊着要烤着吃，另一个人再叫着要炖着吃，结果，大雁飞走了。机遇也就错过了，如何去吃大雁则成了一句空话。再如，在讲述“消费者权利”的相关内容时，教师也可以借助多媒体课件播放小品《打工奇遇》中的一个小片断：“宫廷玉液酒，一百八一杯，原来是二锅头兑的那个白开水”，此时，学生们也都兴趣盎然，在轻松愉快的氛围中掌握了改节的知识，而且还受到了良好的教育。
三、发散性课外活动的开展
新课程教学目标的提出给实际教学带来了新的方向，除了在课堂上对授课内容进行必要的改革，为了提高课堂的教学效果，教师还可以把课内学习的内容适时地发散开来。比如说，可以通过布置一些开放性比较强的作业鼓励学生在课外生活当中，主动查询一些相关的资料或者是利用网络资源，顺利地完成教师布置的任务。这样，一方面能够帮助学生对在课堂上学到的基础知识起到一个好的巩固作用；另一方面，还能够促使学生的政治知识层面进一步得到扩展。学生在对相关资料主动进行搜寻，主动解决问题的过程中，比起教师单调地在课堂上讲授的效果要好的多。发散性课外活动也可以通过组建小组的形式完成，学生也可以通过各自进行资料的搜集，然后再汇总，接着再适当地进行讨论。这样的教学方式既有利于加强学生之间的合作交流，又能提高课堂的教学效率。
四、紧密联系时事，提升学生的关注度
高中时期的学生思想意识都处在较为活跃的阶段，对一些国家大事或者是社会中的一些热点事件的关注度也比较的高。高中政治教学要想取得较为理想的效果，在教学时，就要适当地选择一些贴近生活的，将发生学生在身边的一些时事新闻内容引入到课堂当中，然后再由丰富多变、持续发展的日常生活入手，把教材中的知识同时事政治紧密地结合在一起，满足学生对知识的求知欲望，锻炼他们分析问题、处理问题的技能与能力，促使高中政治课凸显出生动活泼的性质。在政治课教学中，融入时事政治素材对于激发学生的学习兴趣是很有帮助的。时事政治的融入也需要基于整体学习目标，使理论知识与现实发展状况、学生自身的建设紧密地融合在一起，推进教学预期和效果的有效统一，真正地提升学生对政治学科的关注度。
在新课程理念的影响下，高中政治课堂教学的开展也要符合新课程倡导的教学理念，教师在教学时，要积极地采取一些有效的措施，激发学生对政治学科的学习兴趣，为提升学生的整体成绩、提高课堂的教学质量提供保障。为了使得这一目标得以实现，政治教师在构建兴趣课堂的过程当中，就需要结合教学内容，不断地优化与改进教学方法，在有效的教学方法的指导下向着高效率的方向大步迈进。
参考文献：
[1]禹瑾 新课改背景下高中智慧型政治课堂构建[J].新课程学习（下），2014，10：121。
[2]刘秀珍.浅议如何生动活泼地上好高中政治课.政史地论坛，2010.07。
[3]郭敏. 培养高中生思想政治课学习兴趣的研究[D].南京师范大学：2014。
[4]莫锦田.浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣[J].新课程（教师），2010年02期。
[5]谢以洪. 论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养.中国校外教育，2012（26）。
[6]韩立福著.新课程有效教学行动策略研究[J].首都师范大学出版社，2013，12（6）：46-47。
关键词：高中政治：兴趣教学
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0081-01
引言
受传统教学理念的影响，在政治课堂教学当中很多教师从主观上忽视了学生的主体性，只是一味地讲解知识，对学生进行单方面的灌输，要求学生通过不断的记忆与练习来提高知识的使用能力。这种落后的不符合现阶段的教学方法效率极低，而且也不利于学生的发展。针对这种情况，教师需要激发学生学习的主体性，把学生学习知识的兴趣激发出来。本文在此也主要浅析几点培养学生学习政治只是的兴趣，以期为其他的政治教学提供一些借鉴：
一、借助多媒体辅助教学，为学生的学习营造出生动形象的课堂氛围
多媒体辅助教学能够把一些政治知识通过图片或者声音巧妙地整合成动画呈现在学生们的面前，深受广大师生们的欢迎，而且还能够激发学生探究知识的积极性。比如，可以借助多媒体课件播放一些与教学内容相符合的事实图片或者是影集，使一些抽象的知识变得更加的直观、形象，将学生内在的学习兴趣激发出来。例如，在探究《探索世界与追求真理》这一章节内容时，就可以播放一些国家航天事业的发展史图片，让学生真正地了解中国航天事业的发展，让他们为中国航天事业的飞快发展取得的成就感到骄傲、自豪，学生再在这种高昂的情绪下学习，则能得到较好的效果，对激发他们继续探究知识是很有帮助的。
二、通过幽默与讽刺，激发兴趣
法国演讲家雷曼麦有这样一句名言：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当提出更容易让人接受”。在政治课堂教学中，恰当的运用幽默艺术，能够迅速地集中学生的注意力，而且还能够活跃课堂氛围，调节学生的学习情绪，幽默的语言也能够很好地启发学生的思维，对于增强课堂的教学效果也是很有帮助的。教学中，幽默的形式有很多种，比如说一些笑话、相声、小品；或者是格言、警句；也可以是一些歇后语、漫画等等，这些都具有妙趣横生的效果，教师在教学的过程中只要使用的恰当，都能够收到理想的教学效果。比如说，在探究“教条主义”的一些危害时，就可以为学生讲这样一个笑话：一粮店的职工对经理说：“经理，有只老鼠掉到油缸里去了。”经理问道：“把它捞出来了吗？”员工回答道：“没有，我只是把猫放进去了。”学生们听后哈哈大笑起来，在笑声中学生们也逐渐意识到教条主义的危害性，这种不用过多的解释的教学也能够收到理想的效果。再如，在教学“抓住机遇、加快改革开放的重要性”的相关内容时，给学生展示了这样衣服漫画《无题》：一只大雁飞过头顶时，两个射手为了如何吃大雁的方法持弓相争，却不放矢，其中一个人喊着要烤着吃，另一个人再叫着要炖着吃，结果，大雁飞走了。机遇也就错过了，如何去吃大雁则成了一句空话。再如，在讲述“消费者权利”的相关内容时，教师也可以借助多媒体课件播放小品《打工奇遇》中的一个小片断：“宫廷玉液酒，一百八一杯，原来是二锅头兑的那个白开水”，此时，学生们也都兴趣盎然，在轻松愉快的氛围中掌握了改节的知识，而且还受到了良好的教育。
三、发散性课外活动的开展
新课程教学目标的提出给实际教学带来了新的方向，除了在课堂上对授课内容进行必要的改革，为了提高课堂的教学效果，教师还可以把课内学习的内容适时地发散开来。比如说，可以通过布置一些开放性比较强的作业鼓励学生在课外生活当中，主动查询一些相关的资料或者是利用网络资源，顺利地完成教师布置的任务。这样，一方面能够帮助学生对在课堂上学到的基础知识起到一个好的巩固作用；另一方面，还能够促使学生的政治知识层面进一步得到扩展。学生在对相关资料主动进行搜寻，主动解决问题的过程中，比起教师单调地在课堂上讲授的效果要好的多。发散性课外活动也可以通过组建小组的形式完成，学生也可以通过各自进行资料的搜集，然后再汇总，接着再适当地进行讨论。这样的教学方式既有利于加强学生之间的合作交流，又能提高课堂的教学效率。
四、紧密联系时事，提升学生的关注度
高中时期的学生思想意识都处在较为活跃的阶段，对一些国家大事或者是社会中的一些热点事件的关注度也比较的高。高中政治教学要想取得较为理想的效果，在教学时，就要适当地选择一些贴近生活的，将发生学生在身边的一些时事新闻内容引入到课堂当中，然后再由丰富多变、持续发展的日常生活入手，把教材中的知识同时事政治紧密地结合在一起，满足学生对知识的求知欲望，锻炼他们分析问题、处理问题的技能与能力，促使高中政治课凸显出生动活泼的性质。在政治课教学中，融入时事政治素材对于激发学生的学习兴趣是很有帮助的。时事政治的融入也需要基于整体学习目标，使理论知识与现实发展状况、学生自身的建设紧密地融合在一起，推进教学预期和效果的有效统一，真正地提升学生对政治学科的关注度。
在新课程理念的影响下，高中政治课堂教学的开展也要符合新课程倡导的教学理念，教师在教学时，要积极地采取一些有效的措施，激发学生对政治学科的学习兴趣，为提升学生的整体成绩、提高课堂的教学质量提供保障。为了使得这一目标得以实现，政治教师在构建兴趣课堂的过程当中，就需要结合教学内容，不断地优化与改进教学方法，在有效的教学方法的指导下向着高效率的方向大步迈进。
参考文献：
[1]禹瑾 新课改背景下高中智慧型政治课堂构建[J].新课程学习（下），2014，10：121。
[2]刘秀珍.浅议如何生动活泼地上好高中政治课.政史地论坛，2010.07。
[3]郭敏. 培养高中生思想政治课学习兴趣的研究[D].南京师范大学：2014。
[4]莫锦田.浅谈在新课程标准下如何激发学生的学习兴趣[J].新课程（教师），2010年02期。
[5]谢以洪. 论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养.中国校外教育，2012（26）。
[6]韩立福著.新课程有效教学行动策略研究[J].首都师范大学出版社，2013，12（6）：46-47。