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教学质量是高等教育的“重中之重”。社会各界和广大群众对高等教育质量的期盼水涨船高。我国高校教学质量保障体系的构建不能照走英国“三个阶段”的弯路。针对我国现阶段高校教学质量保障体系运转中目标不清、标准不明、效果不佳、风气不正的现状，必须逆向思考，重症须下猛药，构建国策级的高校教学质量保障体系，坚持机构的权威性、标准的唯一性、操作的铁腕性。