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“主导主体说”科学辩证地阐释了教学特殊认识过程中教师的主导作用和学生的主体地位，但从目前的一些观点来看，仍存在着许多误读与曲解。重新解读“主导主体说”的内涵，并对学者的质疑点进行辨析，从而使教育工作者，尤其是广大中小学教师对师生关系有一个正确的认识就显得尤为重要。
课程改革背景下对“主导主体说”的再认识
【摘 要】
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“主导主体说”科学辩证地阐释了教学特殊认识过程中教师的主导作用和学生的主体地位，但从目前的一些观点来看，仍存在着许多误读与曲解。重新解读“主导主体说”的内涵，并对学者
【机 构】
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北京师范大学教育学院
【出 处】
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集美大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2006年1期
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