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以山东省某小学400名小学生为被试,采用结构方程模型考察了小学生数学教师支持、数学学业成就与数学焦虑之间的关系。研究结果表明：（1）数学教师支持与数学学业成就呈显著正相关,与数学焦虑呈显著负相关;（2）数学焦虑可以部分中介数学教师支持与数学学业成就之间的关系。
数学教师支持与小学生数学学业成就的关系:数学焦虑的中介作用
【摘 要】
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以山东省某小学400名小学生为被试,采用结构方程模型考察了小学生数学教师支持、数学学业成就与数学焦虑之间的关系。研究结果表明：（1）数学教师支持与数学学业成就呈显著正相关,
【机 构】
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山东师范大学心理学院
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2017年26期
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