【摘 要】
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本文用实验的方式探讨了不同的反馈方式对大学生注意及改正其英语书面语中语言形式错误的影响。语言形式错误指词汇错误和语法错误。本实验包括一个控制组和三个实验组,分别
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本文用实验的方式探讨了不同的反馈方式对大学生注意及改正其英语书面语中语言形式错误的影响。语言形式错误指词汇错误和语法错误。本实验包括一个控制组和三个实验组,分别是:教师反馈组,同伴反馈组和学生自我反馈组。研究目的是探讨在帮助被试注意及改正其作文中出现的语言形式错误时,哪种反馈方式效果最好。结果表明:在对学生书面语形式错误的各种反馈中,教师反馈是最好的选择。
In this paper, we explore the influence of different feedback methods on college students’ attention and correction of errors in the form of language in written English. Language errors are vocabulary errors and grammatical errors. The experiment includes a control group and three experimental groups, namely: teacher feedback group, peer feedback group and student self-feedback group. The purpose of the study was to investigate which feedback approach works best when it helps participants to take note of and correct errors in the language that appear in their essay. The results show that teacher feedback is the best choice among the various kinds of feedbacks on students’ wrong written forms.
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