【摘 要】
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“中国近现代史纲要”课用唯物史观解读历史,帮助大学生树立正确的历史观和价值观。但在传统教学中也存在着教学针对性不足、价值引领不够、教学方法单一等问题,削弱了学生对
【基金项目】
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2017年天津市哲学社会科学规划高校思想政治理论课专项课题“增强大学生对思想政治理论课教学的获得感研究”(项目编码TJSZZX17-034),天津体育学院思想政治理论课改革创新项目立项项目“中国精神与民族精神、时代精神关系及其培育路径机制研究”的阶段性成果
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“中国近现代史纲要”课用唯物史观解读历史,帮助大学生树立正确的历史观和价值观。但在传统教学中也存在着教学针对性不足、价值引领不够、教学方法单一等问题,削弱了学生对“纲要”课教学的获得感。新时代在推进“纲要”课教学改革中应坚持问题导向,深入解答大学生最关心、最需要回答的问题;坚持正确价值导向,注重思想引导;强化需求导向,激发学习兴趣;注重目标导向,发挥好课程以史育人功能。不断从知识、价值、能力以及素质等层面提升大学生对“纲要”课教学的获得感。
其他文献
克里斯·马凯在《亚历山大的坟墓》题头引述前辈的话说:“统治我们的不是过去,而是过去的画面。”合理地查询过去的画面是一个民族的正当权力。
In quoting his predecessor
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