【摘 要】
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偶尔一次在知乎网站上看到这样一个讨论话题“你有没有在某个瞬间觉得数学是美的,或者被数学震撼到?”笔者提到他小时候数学学科并不擅长,从小学到初中只当它是个科目,但是到
【基金项目】
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重庆市普通高中教育教学改革研究课题《高中数学教材“探究与发现”栏目的价值研究》阶段性成果(课题号:2017CQJWGZ3010)
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偶尔一次在知乎网站上看到这样一个讨论话题“你有没有在某个瞬间觉得数学是美的,或者被数学震撼到?”笔者提到他小时候数学学科并不擅长,从小学到初中只当它是个科目,但是到了高中学习数学的时候会觉得:天呐,真的是太神奇了啊!作为一个高中数学教师,我被这个标题所吸引,我发现在讨论区很多人是在上大学或者工作以后才在生活中体会了一把数学的美,这不禁引起了我的反思。如果我的教学中能多让学生们感受到一些这样的感叹和神奇,那么高中数学课会不会让大家更喜欢?其实数学美的表现形式是多种多样的,从数学内容看,有概念之美、公式之美、
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