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摘 要：建设环境优美的生态校园，有利于推进学校的文化建设。学校植物的合理配置，对校园景观的生态效益和文化氛围有着重要影响。生态校园的创建，不仅能为师生创造一个遮阴庇护、防风降噪的学习生活环境，而且有助于师生缓解压力、陶冶情操。生态校园植物配置，需要分析园林植物树种的特性，合理选择植物，科学配置，并处理好吸附灰尘、降低噪音、遮阴庇护与绿色生态校园环境建设的关系，以充分发挥学校校园绿地生态系统的生态效益，改善校园的小气候，实现京津冀校园绿色生态一体化的奋斗目标。
关键词：生态校园；合理配置；校园植物
中图分类号：G731.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）15-0061-02
校园是教师和学生主要的教学活动场所和生活活动空间，学校植物的配置与造景直接影响着校园的环境，运用科学合理的技术方法，充分发挥生态植物的吸附灰尘、降低噪音、遮阴庇护、美化环境的作用，建设环境优美的生态校园，既能帮助师生缓解心理疲劳，释放工作、学习及生活压力，陶冶情操与启发灵感，也能对师生的教科研活动以及身心健康发展起一定的积极作用。生态校园不仅能够满足师生的学习、社交及精神等方面的需求，而且能够整体上提高学校的素质及品味。
一、生态校园植物配置的原则
生态校园植物配置多以乔木、灌木、草本为主，辅以竹类、藤本及水生植物等，植物设计常遵循以下原则：
（一）体现文化特色的原则
校园生态植物的配置多选用梅、兰、竹、菊等具有特殊文化内涵的植物，或者符合当地特色及校园特色的植物，如武汉地区学校选择樱花、四川地区学校选择木芙蓉、海南地区学校选择椰树林等，通过选择具有地域特色的植物作为校园生态植物，既能凸显校园的地域特色，又能呈现学校的文化品位。
（二）与周围环境和谐的原则
常见的校园植物配置方式有规则式设计和自然式设计，而设计方式的选择需要结合校园周围环境，与之和谐。以自然式设计方式为例，模仿自然地形及生态植被，强调植物形态间的变化，采用孤植、丛植、群植等手法，能够给人以活泼、轻松、愉悦之感。相比规则式设计，自然式设计通常以对称式的方式列植，整齐对称的种植方式给人以庄严、肃穆、气势之感。
（三）因地制宜的原则
在植物的选择上，需要结合初期成本及校园后期维护成本加以考虑，并遵循选择易活、耐修剪、滨水植物耐水性、防风固沙等原则。选择耐修剪植物可以有效提高园林工人在修剪维护时的效率；耐水性滨水植物的选择可以结合当地水资源的现状；选择防风固沙植物主要是考虑校园的卫生环境以及除尘减噪效果。
（四）美学价值的原则
校园植物配置要综合考虑季相的变化以及植物观赏形态的特点，综合考慮植物花期与果期的时间、大小、颜色、质地等。植物的配置从花、叶、色彩、质地、芳香等不同元素进行植物配置组合，这就符合了艺术构图的均衡韵律美学原则。
二、学校生态校园的植物配置与应用
（一）校园入口景观区
校园门前入口的空间一般都较为宽敞，入口景观应着重体现学校的特色风格，因此从植物配置的角度来看，入口景观设计应简洁大气、自然通透，可以运用四季常绿的宽阔草坪，并于适当位置设置小灌木或者宿根球根花卉组团设计的花坛。通常入口景观大道笔直宽阔，可以选择栽植银杏、香樟、青桐等乔木，以营造安静、整齐、严肃的校园氛围。例如，北京林业大学的正门入口，植物设计以绿色草坪为主，体现出农林院校的独有特色。
（二）主体建筑景观区
校园内的主体建筑通常是校园景观的焦点，因此，植物景观设计应突出简洁大方、整齐和谐的特点，植物群落要层次分明，并通过植物设置软化建筑的硬质线条，使得植物与建筑之间互为补充、互相因借。植物的选择要考虑到其高度不宜影响建筑室内采光，生态特性上需综合考虑植物的耐阴性、喜阳性与坐落建筑南北方位的关系，植物的造型、色彩以及线条等要与建筑的体量、风格相协调，从而活跃师生的学习兴趣，缓解师生的视觉疲劳。例如，河北农业大学入口主体建筑即为学校图书馆，呈现出气势恢宏、气派雄伟的特点，而植物配置风格简约自然，通过苏铁、大叶黄杨等灌木，搭配休闲座椅，营造出了安静优雅的读书环境。
（三）学生生活景观区
校园内的学生生活区属于公共活动空间，人流相对集中，活动比较频繁，因此，生活景观区的植物配置应当遵循简单有序、线条流畅的原则。学生正处于青春期，充满活力，多活泼好动，因此，在植物的选择上需要选择抗破坏性强、耐性强的种类，配置方式应将规则式与自然式相结合，宽敞的空间通过种植高大的乔木植物为学生提供遮阳场地，以方便学生进行树下活动或者乘凉，花池内通常种植花灌木，以从色彩上丰富植物层次。例如，北京林业大学的学生生活区，栽植冠幅宽阔的乔木，搭配绿色草坪，整体营造出整洁、干净、层次分明的氛围。再如，河北美术学院浴室周围种植女贞、合欢、悬铃木等乔木，搭配大叶黄杨、紫叶小檗等灌木，墙体选用爬山虎等攀缘植物营造出垂直景观，既能产生优美的绿化效果，又能起到降温提湿的作用。
总之，建设学校生态校园，通过园林植物树种选择以及合理配置，改善校园的小气候，进而美化校园环境，以充分发挥学校校园绿地生态系统的生态效益以及综合功能。对复层人工植物群落进行设计应用，建设生态和谐、层次分明、功能健全的校园绿地生态系统，通过山、水、植物、建筑、石体等相互搭配，积极创建绿色生态校园。
参考文献：
[1]王 涛，李 娟.关于生态型校园环境的思考——以沈阳建筑大学为例[J].现代园艺，2012，（8）.
[2]韩冬生，刘永强，赵长健.校园雨水利用的应用分析[J].唐山学院学报，2009，（3）.
关键词：生态校园；合理配置；校园植物
中图分类号：G731.9 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）15-0061-02
校园是教师和学生主要的教学活动场所和生活活动空间，学校植物的配置与造景直接影响着校园的环境，运用科学合理的技术方法，充分发挥生态植物的吸附灰尘、降低噪音、遮阴庇护、美化环境的作用，建设环境优美的生态校园，既能帮助师生缓解心理疲劳，释放工作、学习及生活压力，陶冶情操与启发灵感，也能对师生的教科研活动以及身心健康发展起一定的积极作用。生态校园不仅能够满足师生的学习、社交及精神等方面的需求，而且能够整体上提高学校的素质及品味。
一、生态校园植物配置的原则
生态校园植物配置多以乔木、灌木、草本为主，辅以竹类、藤本及水生植物等，植物设计常遵循以下原则：
（一）体现文化特色的原则
校园生态植物的配置多选用梅、兰、竹、菊等具有特殊文化内涵的植物，或者符合当地特色及校园特色的植物，如武汉地区学校选择樱花、四川地区学校选择木芙蓉、海南地区学校选择椰树林等，通过选择具有地域特色的植物作为校园生态植物，既能凸显校园的地域特色，又能呈现学校的文化品位。
（二）与周围环境和谐的原则
常见的校园植物配置方式有规则式设计和自然式设计，而设计方式的选择需要结合校园周围环境，与之和谐。以自然式设计方式为例，模仿自然地形及生态植被，强调植物形态间的变化，采用孤植、丛植、群植等手法，能够给人以活泼、轻松、愉悦之感。相比规则式设计，自然式设计通常以对称式的方式列植，整齐对称的种植方式给人以庄严、肃穆、气势之感。
（三）因地制宜的原则
在植物的选择上，需要结合初期成本及校园后期维护成本加以考虑，并遵循选择易活、耐修剪、滨水植物耐水性、防风固沙等原则。选择耐修剪植物可以有效提高园林工人在修剪维护时的效率；耐水性滨水植物的选择可以结合当地水资源的现状；选择防风固沙植物主要是考虑校园的卫生环境以及除尘减噪效果。
（四）美学价值的原则
校园植物配置要综合考虑季相的变化以及植物观赏形态的特点，综合考慮植物花期与果期的时间、大小、颜色、质地等。植物的配置从花、叶、色彩、质地、芳香等不同元素进行植物配置组合，这就符合了艺术构图的均衡韵律美学原则。
二、学校生态校园的植物配置与应用
（一）校园入口景观区
校园门前入口的空间一般都较为宽敞，入口景观应着重体现学校的特色风格，因此从植物配置的角度来看，入口景观设计应简洁大气、自然通透，可以运用四季常绿的宽阔草坪，并于适当位置设置小灌木或者宿根球根花卉组团设计的花坛。通常入口景观大道笔直宽阔，可以选择栽植银杏、香樟、青桐等乔木，以营造安静、整齐、严肃的校园氛围。例如，北京林业大学的正门入口，植物设计以绿色草坪为主，体现出农林院校的独有特色。
（二）主体建筑景观区
校园内的主体建筑通常是校园景观的焦点，因此，植物景观设计应突出简洁大方、整齐和谐的特点，植物群落要层次分明，并通过植物设置软化建筑的硬质线条，使得植物与建筑之间互为补充、互相因借。植物的选择要考虑到其高度不宜影响建筑室内采光，生态特性上需综合考虑植物的耐阴性、喜阳性与坐落建筑南北方位的关系，植物的造型、色彩以及线条等要与建筑的体量、风格相协调，从而活跃师生的学习兴趣，缓解师生的视觉疲劳。例如，河北农业大学入口主体建筑即为学校图书馆，呈现出气势恢宏、气派雄伟的特点，而植物配置风格简约自然，通过苏铁、大叶黄杨等灌木，搭配休闲座椅，营造出了安静优雅的读书环境。
（三）学生生活景观区
校园内的学生生活区属于公共活动空间，人流相对集中，活动比较频繁，因此，生活景观区的植物配置应当遵循简单有序、线条流畅的原则。学生正处于青春期，充满活力，多活泼好动，因此，在植物的选择上需要选择抗破坏性强、耐性强的种类，配置方式应将规则式与自然式相结合，宽敞的空间通过种植高大的乔木植物为学生提供遮阳场地，以方便学生进行树下活动或者乘凉，花池内通常种植花灌木，以从色彩上丰富植物层次。例如，北京林业大学的学生生活区，栽植冠幅宽阔的乔木，搭配绿色草坪，整体营造出整洁、干净、层次分明的氛围。再如，河北美术学院浴室周围种植女贞、合欢、悬铃木等乔木，搭配大叶黄杨、紫叶小檗等灌木，墙体选用爬山虎等攀缘植物营造出垂直景观，既能产生优美的绿化效果，又能起到降温提湿的作用。
总之，建设学校生态校园，通过园林植物树种选择以及合理配置，改善校园的小气候，进而美化校园环境，以充分发挥学校校园绿地生态系统的生态效益以及综合功能。对复层人工植物群落进行设计应用，建设生态和谐、层次分明、功能健全的校园绿地生态系统，通过山、水、植物、建筑、石体等相互搭配，积极创建绿色生态校园。
参考文献：
[1]王 涛，李 娟.关于生态型校园环境的思考——以沈阳建筑大学为例[J].现代园艺，2012，（8）.
[2]韩冬生，刘永强，赵长健.校园雨水利用的应用分析[J].唐山学院学报，2009，（3）.