【摘 要】
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高职教育是高等教育的重要组成部分,为了提升高职教育质量,我国引入了现代学徒制。但在现代学徒制推进过程中,高职院校学生管理面临主体多元化、主体双重身份、教育地点改变
【基金项目】
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广东南华工商职业学院2016年综合教改项目“现代学徒制模式下高职学生管理工作研究”(编号：16zh003);广东省教育厅高职教育专业教学指导委员会教学改革项目“高职院校酒店管理专业现代学徒制人才培养模式创新与实践”(编号：XTZYB201742)
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高职教育是高等教育的重要组成部分,为了提升高职教育质量,我国引入了现代学徒制。但在现代学徒制推进过程中,高职院校学生管理面临主体多元化、主体双重身份、教育地点改变的困难和挑战。鉴于学校社会工作与学生管理工作在服务对象、目标价值、工作内容上具有一定的相似性,借鉴学校社会工作的优势视角和价值理念,结合现代学徒制模式下学生工作的具体情况,试提出现代学徒制模式下高职院校学生管理的转变路径。
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