【摘 要】
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新冠肺炎疫情爆发以来,全国各地高职院校响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,开展丰富多样的线上教学活动。本文以我校《电路基础》课程教考分离教学模式为例,结合疫情期间的特殊性,针对实施过程中出现的题库质量差、考核方式单一、作弊现象多等问题,采取成立命题小组、开发教考分离平台、采用多元化考核方式、加强监考力度等一系列有效措施,有助于激发学生学习热情,提升学习效果,促进高职院校在后疫情时代下教学质量的改进,对其他同类型专业基础课的教学改革也具有重要的借鉴意义。
【基金项目】
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福建水利电力职业技术学院教科研课题(YJKJ2009B)。
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新冠肺炎疫情爆发以来,全国各地高职院校响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,开展丰富多样的线上教学活动。本文以我校《电路基础》课程教考分离教学模式为例,结合疫情期间的特殊性,针对实施过程中出现的题库质量差、考核方式单一、作弊现象多等问题,采取成立命题小组、开发教考分离平台、采用多元化考核方式、加强监考力度等一系列有效措施,有助于激发学生学习热情,提升学习效果,促进高职院校在后疫情时代下教学质量的改进,对其他同类型专业基础课的教学改革也具有重要的借鉴意义。
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