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你是否在做设计的时候因苦于没有灵感而烦恼?你是否在评判自己的设计时因为缺乏创造力而沮丧?你是否为身在设计领域却默默无闻、无足轻重而灰心?那么，你需要阅读这篇文章，它会提醒你如何利用交叉思维带来创新灵感，教你如何在设计中获得“美第奇”效应。
创新来自于思维交叉
美第奇家族是意大利佛罗伦萨的银行世家，曾出资帮助各种学科，各种领域里锐意创造的人。由于他们的帮助，雕塑家，科学家、诗人、哲学家、金融家，画家，建筑家齐聚佛罗伦萨。居住在这座城市里面，他们得以相互了解，彼此相互学习，从而打破了不同学科，不同文化之间的壁垒。他们 同用新的思想，开创，人类历史上的新纪元——伟大的文艺复兴时期。这种情况使得佛罗伦萨成为创造力的爆发中心。当雕塑家遇到诗人，当出学家遇到画家，当科学家遇到建筑师，一组组“美第奇”效应就此产生。交叉思维的创造得以诞生。这就解释了，为什么那个时期的佛罗伦萨成为了文艺复兴的发源地。
如果大家仍然没有十分清楚，让我们 起听听米克·皮尔斯这个伟大的建筑师的故事吧：他曾经接手过一个项目，要求建设一座外貌迷人，功能一应俱全，但却小允许使用空调的写字楼，而写字楼坐落在非洲的津巴布韦。从表面上看，这是一件很荒唐的事情，看似不可完成的设计任务。但是皮尔斯接受了挑战，他的设计思路来自观察蚂蚁如何通过泥土堆积筑巢来降低温度，而获得启发。因为蚂蚁存在造蚁穴的时候，会设法把底部的气流引导到泥土中，然后再把经过降温后的气流，引导到巢穴的顶部排放掉，通过不断地换气，蚂蚁们可以精确地调节洞穴的温度。皮尔斯的兴趣超越了研究建筑，他同时还对自然生态系统有着强烈的兴趣，突然之间，建筑与生态这两个领域交叉汇合了，皮尔斯把两个小同领域的概念结合在一起，果真建造了一座温度恒定在23～25摄氏度的建筑，并作为一名突破式的创新人物而闻名于世，开创了建筑设计的新领域——自然拟态工程。皮尔斯设计中的创新灵感来自何方?灵机一动?灵机一动可能人人都有，但小足以成就皮尔斯的成功。事实上，是他自己创造了自己的运气和灵感的闪现，这是因为皮尔斯踏上了交叉点——他可以把建筑设计，与人自然的进化过程联系起来，成功的开创了一个新的领域。交叉点虽然不是设计灵感来源的唯一出处，但却是最好用的出处：一般我们理解的伟大创造，往往是在单一领域的发明，比如，没有火箭，我们发明了火箭；没有原子弹我们发明了原子弹等等。但现在时代发生了改变，单一领域中，我们能发明的都已经创造出来了。如果我们要发明一种材质会发出声音的首饰，你是否要十分精通材料学的所有知识，然后再去着手发明?当然，同时伴随着你是否能发明出来的不确定性。所以，有一种创造方式被我们忽略了，那就是在不同领域的交叉点获得的创造、所开辟的全新领域。比如，首饰相当盘的结合，这两个看似风马牛不相及的装饰品和科技产品碰撞在一起，就诞生了施华洛世奇的畅销产品。关键是，你能够找到不同领域之间的联系，并获得交叉思维，然后利用那些思维产生妙不可言的创新想法。所以，在我们的思维意识当中，不同范畴相契合的焦点，即“交叉点”，人们在交叉点上爆发出来的非凡的创新思维，就是我们所说的“美第奇”效应。
交叉如何获得
看似创造源自于不同领域的交叉，但获得交叉又何尝容易。比如说，你是一名首饰设计师，同时又对音乐很感兴趣，那是否利用首饰和音乐两个不同领域的交叉，做出什么惊人的设计了吗?如果你把你从未这样想过当成借口，那我现在提示你了，你就能够设计出“音乐”首饰了吗?回答当然是否定的。
从上面的图示中你能否告诉我，哪种思维你将获得更多的可能性?答案不言而喻。一般人的常规思维往往属于第一种单向思维，总会按照逻辑一路推导下去，比如我看见一条鱼，会想到，这是什么品种的鱼?多少钱斤?我能买得起吗?回家我要怎么烹饪这条鱼?这种思维当然是不错的，但不适合在创新领域中应用。那么怎样才能获得发散性思维呢?关键是要打破联想壁垒。长期单一思维的联想壁垒，会阻碍人的创造力发展。反过来，奇思妙想越多，创新产生的机会也就越多。
我给学生上课的时候，经常跟他们一起玩发散性思维的游戏，比如，我会在黑板上写下一个词：“有趣的”，让同学们告诉我一种生活里他们认为有趣的事物，有人说小丑，有人说吹泡泡，有人说棒棒糖，有人说音乐，有人说折纸……无论他们说什么，无论说的多么荒诞，都没有关系，我都把它们围绕在“有趣的”这个关键词周围，写在黑板上。然后问他们第二个问题：你如何把你认为有趣的事物，同首饰联系起来?比如，棒棒糖如何同首饰产生关系?小丑又如何呢?还是相同的同学把自己刚刚讲到的有趣的事物设计成首饰，然后我让他们逐一将设计画在黑板上，于是，有趣的首饰就产生了。在有限的课堂时间中，我只让学生每人说出一种事物，如果我让每人说出20种、50种呢，那么有趣的创意就会翻倍的递增，100种、200种、400种……但前提是你能够打破联想壁垒，想到那么多。
书中给长期持有僵化的单向思维者，也就是具有联想壁垒的人开出了一剂药方：广泛接触各种不同的文化、领域。
适应多种学习方式
受教育对于人的创造性存在着潜在的限制。因为在学校里，当老师在组织一场教学时，往往集中传授那些在一个学科领域内的正统知识，强调掌握既定规律，因为出现了思维壁垒，使得交叉思维的发展变得更加不可能。如何才能消除这种不利影响呢?有一种方法，就是避开学校、远离专家。所以比尔-盖茨辍学，没有影响他的成功。我并不是鼓励大家都盲目离开学校，相反，我们应当尽可能地学习知识，但不应该被形成这些知识的思维方式所局限。站在交叉点的创新人物，往往具有两种持久的特性：一是自学，二是自我教育。他们通常具有广博的学识，在一个特定的领域里极为出色，同时在另外的一个领域里也具有深厚的知识。爱迪生从没有接受过很高程度的教育，然而他贪婪地阅读任何他感兴趣的书籍，20岁左右时已经通读了所有有关化学和电子方面的书目。苹果公司的创始人乔布斯也没有读完大学，这并不是说明他没有进行自我教育，只是没有在大学校园里接受教育而已。达尔文学习成绩平平，但他将大量的时间花在对英国乡下植物的好奇心上。并同著名的生物学家对话。
学会逆反假设
所谓迅速突破思维的联想壁垒，意味着在考虑某种情况、某件事物时，能够迅速使大脑转到某种特殊的思路上来。能够实现这一突破的一个有效方法，就是把问题的假设反过来思考。反向假设会促使大脑从一个完全不同的角度看待问题，从而清除通向交叉点思路上的障碍。具体方法是，首先，你记下正常的假设情况，然后再写下完全相反的状况：如果你要开设一家餐馆，但很难做到推陈出新。然后你将假设逆转，看会得到什么结果：
假设 假设逆转
有菜谱…………………没有菜谱
点菜付费………………免费 提供食品………………不提供食品
没有菜谱的餐馆——厨师只采购配料，由客人自由选择搭配，厨师为每位顾客烹饪。
点菜免费的餐馆——类似于一家咖啡馆，人们可以聚在这里谈话、开展活动，按照停留时间而不是顾客消费的食物收费。某些便宜的食品和饮料可以免费。
不提供食品的餐馆——餐馆拥有一个风格迥异、奢华精美的装修风格。顾客前来可以自带酒水食物，只需要支付服务费。
如果这些解决方案确实鼓舞诱人，那么你可以继续大胆对其进行完善。关键要看你能否大胆逆向假设，并充满智慧地解决问题。
从多个视角看问题
我们可以选择观察任何事物的方法，如果我们总是从同一个视角出发看待问题，往往就只能注意到同样的事情。看一下下面的图形，如果问你这是什么图形，大多数人会说它是一个三角形和圆形交替出现的图形，而不会说这是个长方形。如果我们坚持对于一个问题提出不同的疑问，我们便可以用新的眼光去看待它，这其中便酝酿着突破思维联想壁垒界限的可能性。达·芬奇是文艺复兴时代的大师，也是一位永恒的最伟大的交叉思维者。也是多种职业的综合体。他相信，为了彻底地了解某件事情，一个人需要从至少三种不同的角度去看待问题。
你准备好获得交叉思维了吗?
上面，我们了解了创新来源于交叉思维，以及通过我们的努力，获得了交叉思维。但由于篇幅的限制，我们还需要做很多的准备工作来迎接交叉点以及美第奇效应的到来：
在涉及领域的深度与广度上寻找平衡
想要创造交叉点，并不是说蜻蜒点水式的涉及很多领域，而是深入研究某一领域，以此为立足点，广泛了解其他领域的观念。最好的解决方法，就是和不同职业背景的人一起工作，耐心倾听他们对待事物的看法。这一点我深有体会。作为一名教师。我经常处于团队的状态中开展工作、组织活动。团队里有各种专业背景的教师，有动画设计、数字媒体设计、视觉传达设计、环艺设计等，而同时作为首饰设计者，我发现，每个人看待同一事物都带有自身专业背景的影响，发表的观点与看法也无法脱离自身专业站位与方式。于是，我就是最大的获益者，经常能从他们身上获得便利的广度知识。
内在激励
创造一般只诞生于那些渴望创新的人手中，所以对于创新的渴望一定是发自内心的，而不是依靠外力的施压，因为外力会给创造力造成糟糕的负面影响，我们也称之为“内在激励”。如果内在激励有效，如果我们对于手中正在做着的事情充满了激情，创造力便会源源不断。
把不同概念组合起来
如果你来不及花时间涉足其他领域，又急切地需要创新灵感引发设计，那不妨先试着把同一领域中的不同的概念组合起来，看看会有什么效果。
职业生涯多元化
“跳槽”，往往被看成是职业生涯的贬义词，但是，如果你有机会感受不同的职业生涯，将会对你的交叉创新带来积极的影响。
猎取交叉点
如果说知识涉猎广泛、职业生涯多元这些对你来说都不是难事，但怎么就是找不到交叉点的创新呢?这时你就要反思一下自己找到不同领域联系的能力了。
思想数量影响思想质量
不要惧怕失败，每个人都会经历失败，关键是我们对待失败的态度。在交叉领域中探索、尝试，失败是再正常不过的了。发明创造的人越多，他经历的失败也就越多。相信没有人比爱迪生经历的失败更多了，但他也是拥有最多发明的科学家。所以，思想的数量，直接影响思想的质量。于是，我呼吁大家：勇敢地去尝试交叉思维带来的创造吧。
创新来自于思维交叉
美第奇家族是意大利佛罗伦萨的银行世家，曾出资帮助各种学科，各种领域里锐意创造的人。由于他们的帮助，雕塑家，科学家、诗人、哲学家、金融家，画家，建筑家齐聚佛罗伦萨。居住在这座城市里面，他们得以相互了解，彼此相互学习，从而打破了不同学科，不同文化之间的壁垒。他们 同用新的思想，开创，人类历史上的新纪元——伟大的文艺复兴时期。这种情况使得佛罗伦萨成为创造力的爆发中心。当雕塑家遇到诗人，当出学家遇到画家，当科学家遇到建筑师，一组组“美第奇”效应就此产生。交叉思维的创造得以诞生。这就解释了，为什么那个时期的佛罗伦萨成为了文艺复兴的发源地。
如果大家仍然没有十分清楚，让我们 起听听米克·皮尔斯这个伟大的建筑师的故事吧：他曾经接手过一个项目，要求建设一座外貌迷人，功能一应俱全，但却小允许使用空调的写字楼，而写字楼坐落在非洲的津巴布韦。从表面上看，这是一件很荒唐的事情，看似不可完成的设计任务。但是皮尔斯接受了挑战，他的设计思路来自观察蚂蚁如何通过泥土堆积筑巢来降低温度，而获得启发。因为蚂蚁存在造蚁穴的时候，会设法把底部的气流引导到泥土中，然后再把经过降温后的气流，引导到巢穴的顶部排放掉，通过不断地换气，蚂蚁们可以精确地调节洞穴的温度。皮尔斯的兴趣超越了研究建筑，他同时还对自然生态系统有着强烈的兴趣，突然之间，建筑与生态这两个领域交叉汇合了，皮尔斯把两个小同领域的概念结合在一起，果真建造了一座温度恒定在23～25摄氏度的建筑，并作为一名突破式的创新人物而闻名于世，开创了建筑设计的新领域——自然拟态工程。皮尔斯设计中的创新灵感来自何方?灵机一动?灵机一动可能人人都有，但小足以成就皮尔斯的成功。事实上，是他自己创造了自己的运气和灵感的闪现，这是因为皮尔斯踏上了交叉点——他可以把建筑设计，与人自然的进化过程联系起来，成功的开创了一个新的领域。交叉点虽然不是设计灵感来源的唯一出处，但却是最好用的出处：一般我们理解的伟大创造，往往是在单一领域的发明，比如，没有火箭，我们发明了火箭；没有原子弹我们发明了原子弹等等。但现在时代发生了改变，单一领域中，我们能发明的都已经创造出来了。如果我们要发明一种材质会发出声音的首饰，你是否要十分精通材料学的所有知识，然后再去着手发明?当然，同时伴随着你是否能发明出来的不确定性。所以，有一种创造方式被我们忽略了，那就是在不同领域的交叉点获得的创造、所开辟的全新领域。比如，首饰相当盘的结合，这两个看似风马牛不相及的装饰品和科技产品碰撞在一起，就诞生了施华洛世奇的畅销产品。关键是，你能够找到不同领域之间的联系，并获得交叉思维，然后利用那些思维产生妙不可言的创新想法。所以，在我们的思维意识当中，不同范畴相契合的焦点，即“交叉点”，人们在交叉点上爆发出来的非凡的创新思维，就是我们所说的“美第奇”效应。
交叉如何获得
看似创造源自于不同领域的交叉，但获得交叉又何尝容易。比如说，你是一名首饰设计师，同时又对音乐很感兴趣，那是否利用首饰和音乐两个不同领域的交叉，做出什么惊人的设计了吗?如果你把你从未这样想过当成借口，那我现在提示你了，你就能够设计出“音乐”首饰了吗?回答当然是否定的。
从上面的图示中你能否告诉我，哪种思维你将获得更多的可能性?答案不言而喻。一般人的常规思维往往属于第一种单向思维，总会按照逻辑一路推导下去，比如我看见一条鱼，会想到，这是什么品种的鱼?多少钱斤?我能买得起吗?回家我要怎么烹饪这条鱼?这种思维当然是不错的，但不适合在创新领域中应用。那么怎样才能获得发散性思维呢?关键是要打破联想壁垒。长期单一思维的联想壁垒，会阻碍人的创造力发展。反过来，奇思妙想越多，创新产生的机会也就越多。
我给学生上课的时候，经常跟他们一起玩发散性思维的游戏，比如，我会在黑板上写下一个词：“有趣的”，让同学们告诉我一种生活里他们认为有趣的事物，有人说小丑，有人说吹泡泡，有人说棒棒糖，有人说音乐，有人说折纸……无论他们说什么，无论说的多么荒诞，都没有关系，我都把它们围绕在“有趣的”这个关键词周围，写在黑板上。然后问他们第二个问题：你如何把你认为有趣的事物，同首饰联系起来?比如，棒棒糖如何同首饰产生关系?小丑又如何呢?还是相同的同学把自己刚刚讲到的有趣的事物设计成首饰，然后我让他们逐一将设计画在黑板上，于是，有趣的首饰就产生了。在有限的课堂时间中，我只让学生每人说出一种事物，如果我让每人说出20种、50种呢，那么有趣的创意就会翻倍的递增，100种、200种、400种……但前提是你能够打破联想壁垒，想到那么多。
书中给长期持有僵化的单向思维者，也就是具有联想壁垒的人开出了一剂药方：广泛接触各种不同的文化、领域。
适应多种学习方式
受教育对于人的创造性存在着潜在的限制。因为在学校里，当老师在组织一场教学时，往往集中传授那些在一个学科领域内的正统知识，强调掌握既定规律，因为出现了思维壁垒，使得交叉思维的发展变得更加不可能。如何才能消除这种不利影响呢?有一种方法，就是避开学校、远离专家。所以比尔-盖茨辍学，没有影响他的成功。我并不是鼓励大家都盲目离开学校，相反，我们应当尽可能地学习知识，但不应该被形成这些知识的思维方式所局限。站在交叉点的创新人物，往往具有两种持久的特性：一是自学，二是自我教育。他们通常具有广博的学识，在一个特定的领域里极为出色，同时在另外的一个领域里也具有深厚的知识。爱迪生从没有接受过很高程度的教育，然而他贪婪地阅读任何他感兴趣的书籍，20岁左右时已经通读了所有有关化学和电子方面的书目。苹果公司的创始人乔布斯也没有读完大学，这并不是说明他没有进行自我教育，只是没有在大学校园里接受教育而已。达尔文学习成绩平平，但他将大量的时间花在对英国乡下植物的好奇心上。并同著名的生物学家对话。
学会逆反假设
所谓迅速突破思维的联想壁垒，意味着在考虑某种情况、某件事物时，能够迅速使大脑转到某种特殊的思路上来。能够实现这一突破的一个有效方法，就是把问题的假设反过来思考。反向假设会促使大脑从一个完全不同的角度看待问题，从而清除通向交叉点思路上的障碍。具体方法是，首先，你记下正常的假设情况，然后再写下完全相反的状况：如果你要开设一家餐馆，但很难做到推陈出新。然后你将假设逆转，看会得到什么结果：
假设 假设逆转
有菜谱…………………没有菜谱
点菜付费………………免费 提供食品………………不提供食品
没有菜谱的餐馆——厨师只采购配料，由客人自由选择搭配，厨师为每位顾客烹饪。
点菜免费的餐馆——类似于一家咖啡馆，人们可以聚在这里谈话、开展活动，按照停留时间而不是顾客消费的食物收费。某些便宜的食品和饮料可以免费。
不提供食品的餐馆——餐馆拥有一个风格迥异、奢华精美的装修风格。顾客前来可以自带酒水食物，只需要支付服务费。
如果这些解决方案确实鼓舞诱人，那么你可以继续大胆对其进行完善。关键要看你能否大胆逆向假设，并充满智慧地解决问题。
从多个视角看问题
我们可以选择观察任何事物的方法，如果我们总是从同一个视角出发看待问题，往往就只能注意到同样的事情。看一下下面的图形，如果问你这是什么图形，大多数人会说它是一个三角形和圆形交替出现的图形，而不会说这是个长方形。如果我们坚持对于一个问题提出不同的疑问，我们便可以用新的眼光去看待它，这其中便酝酿着突破思维联想壁垒界限的可能性。达·芬奇是文艺复兴时代的大师，也是一位永恒的最伟大的交叉思维者。也是多种职业的综合体。他相信，为了彻底地了解某件事情，一个人需要从至少三种不同的角度去看待问题。
你准备好获得交叉思维了吗?
上面，我们了解了创新来源于交叉思维，以及通过我们的努力，获得了交叉思维。但由于篇幅的限制，我们还需要做很多的准备工作来迎接交叉点以及美第奇效应的到来：
在涉及领域的深度与广度上寻找平衡
想要创造交叉点，并不是说蜻蜒点水式的涉及很多领域，而是深入研究某一领域，以此为立足点，广泛了解其他领域的观念。最好的解决方法，就是和不同职业背景的人一起工作，耐心倾听他们对待事物的看法。这一点我深有体会。作为一名教师。我经常处于团队的状态中开展工作、组织活动。团队里有各种专业背景的教师，有动画设计、数字媒体设计、视觉传达设计、环艺设计等，而同时作为首饰设计者，我发现，每个人看待同一事物都带有自身专业背景的影响，发表的观点与看法也无法脱离自身专业站位与方式。于是，我就是最大的获益者，经常能从他们身上获得便利的广度知识。
内在激励
创造一般只诞生于那些渴望创新的人手中，所以对于创新的渴望一定是发自内心的，而不是依靠外力的施压，因为外力会给创造力造成糟糕的负面影响，我们也称之为“内在激励”。如果内在激励有效，如果我们对于手中正在做着的事情充满了激情，创造力便会源源不断。
把不同概念组合起来
如果你来不及花时间涉足其他领域，又急切地需要创新灵感引发设计，那不妨先试着把同一领域中的不同的概念组合起来，看看会有什么效果。
职业生涯多元化
“跳槽”，往往被看成是职业生涯的贬义词，但是，如果你有机会感受不同的职业生涯，将会对你的交叉创新带来积极的影响。
猎取交叉点
如果说知识涉猎广泛、职业生涯多元这些对你来说都不是难事，但怎么就是找不到交叉点的创新呢?这时你就要反思一下自己找到不同领域联系的能力了。
思想数量影响思想质量
不要惧怕失败，每个人都会经历失败，关键是我们对待失败的态度。在交叉领域中探索、尝试，失败是再正常不过的了。发明创造的人越多，他经历的失败也就越多。相信没有人比爱迪生经历的失败更多了，但他也是拥有最多发明的科学家。所以，思想的数量，直接影响思想的质量。于是，我呼吁大家：勇敢地去尝试交叉思维带来的创造吧。