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默顿认为,越轨意味着成员对现有社会规范体系的冲脱,其以维护社会系统一致性为出发点的理论主张与社会稳定观教育的基本目标相契合。默顿对越轨所持有的客观辩证态度、对群体性越轨以及越轨类型的阐述,对社会稳定观教育内涵的科学解读、教育目标的定位以及教育着力点的把握,都有积极的启迪意义。
默顿越轨理论与社会稳定观教育
【摘 要】
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默顿认为,越轨意味着成员对现有社会规范体系的冲脱,其以维护社会系统一致性为出发点的理论主张与社会稳定观教育的基本目标相契合。默顿对越轨所持有的客观辩证态度、对群体
【机 构】
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河南师范大学青少年问题研究中心
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2013年06期
【基金项目】
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教育部人文社科研究项目“大学生科学社会稳定观教育研究”的成果,批准文号12JD710027;河南省高等教育教学改革研究省级立项项目“社会矛盾凸显期强化大学生社会稳定观教育研究”的成果,批准文号2012SJGLX139
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