针对本科生教育存在的人才培养与科学研究脱节、科研成果与落地转化脱节和研究成果与社会服务脱节的现实问n题，本文以工程问题和需求服务为导向，提出理工科背景下本硕博全程贯通培养力链模型，明确全程力链模型关键n要素，建立本硕博全程贯通培养模式的“创新力-团结力-行动力”关键要素三力相互作用关系；组建“教授-博士-n硕士-本科”导师带徒式团队，采用“教学课堂引入、科研项目带入、科技成果汇入”贯通式培养模式，完成教学课n堂中立德树人根本任务、科研项目中培养科研思维、科技成果中树立文化自信和科研自信；利用教育教学和科研实n践，形成“三门课程引入、两项项目带入、多项成果汇入”的良好效果，提升本科生自身综合素质，服务于国家重n大战略需求，服务于经济社会发展，教育教学实践成果为本硕博全程贯通培养提供新方法。