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朱熹为了使人成为具有“圣贤气象”的人格境界，对审美教育的功能非常重视，论证了审美教育可以成为培养儒家所需要的人格精神境界的有效手段和重要途径。这主要表现为：第一，审美教育具有娱悦性功能，寓教于乐；第二，审美教育具有鼓舞性功能，振奋精神；第三，审美教育具有多样性功能，内外交养；第四，审美教育具有和谐性功能，合群有序。这些思想对于我们今天的人才培养有着一定的启示作用。