【摘 要】
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数学师范生的培养直接决定着未来中小学数学教师的基本素质。从资深教师、在职教育硕士、顶岗实习生三个角度,审视目前高等师范院校数学师范生的培养。利用多元统计分析中的
【基金项目】
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河南省教师教育课程改革研究项目“多元化学习评价在高校数学类教师教育理论课程的实践与探索”(2016-JSJYYB-012);河南大学民生学院教育教学改革研究项目“《概率论与数理统计》课程的学习成绩归因分析及对策研究”(MSJG2015025)
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数学师范生的培养直接决定着未来中小学数学教师的基本素质。从资深教师、在职教育硕士、顶岗实习生三个角度,审视目前高等师范院校数学师范生的培养。利用多元统计分析中的聚类分析和t检验法对所得数据进行分析,得出师范生培养方面存在的问题,并提出建议:如高校对高师专业加大政策上的扶持,提高经费投入;教师改变授课方式方法,注重发挥师范生的主观能动性;加大教学技能的训练,并培养师范生的实践反思意识;注重师范生科研知识的学习、科研能力的培养;提高数学教育类课程的比重、重视实习,保证实习的有效性等。
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