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在林木育种学实验课教学中，通过对以往若干相对孤立的验证性实验内容进行调整和整合，组成了一个综合性、研究型开放式的实验。具体做法是：实验提早启动且不安排固定的实验时间，学生按要求自己设计并完成实验，并实行以实验小组为单位撰写综合实验报告以及多媒体答辩的配套考核方法等。这种开放式实验教学不但具有“缩减”和“放大”实验时间的优越性，而且能充分体现育种过程的系统性、连续性，使实验的研究性以及吸引力明显增强，有益于调动学生参与实验的积极性以及综合素质的提高。