【摘 要】
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据报道，印度西北部的旁遮普省素来以其绚丽多彩的饮食、音乐和舞蹈等文化而闻名于世，但除此之外，当地还有鲜为人知的、世界上最奢侈的蓄水箱——屋顶上的坦克。据悉，印度大部分地区都缺乏饮用水，政府会限时供水，因此水箱几乎是家家户户的必备之物。在旁遮普省的居民屋顶上，放置着形态各异的“装饰品”，包括坦克、舰艇、动物、足球等，甚至还有长得和人一样的模型，远远看去，仿佛是特制的艺术品。但实际上，这些抽象的“艺术
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据报道，印度西北部的旁遮普省素来以其绚丽多彩的饮食、音乐和舞蹈等文化而闻名于世，但除此之外，当地还有鲜为人知的、世界上最奢侈的蓄水箱——屋顶上的坦克。据悉，印度大部分地区都缺乏饮用水，政府会限时供水，因此水箱几乎是家家户户的必备之物。在旁遮普省的居民屋顶上，放置着形态各异的“装饰品”，包括坦克、舰艇、动物、足球等，甚至还有长得和人一样的模型，远远看去，仿佛是特制的艺术品。但实际上，这些抽象的“艺术大作”是当地居民用来储存雨水的水箱，虽然外形很奇葩，但是很实用。
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数学活动经验是指学习者在参与数学活动的过程中所形成的感性知识、情绪体验和应用意识。数学活动经验对于数学活动的探究、数学思想方法的领悟、数学观念的形成等方面有着十分重要的作用。丰富的数学活动经验是学生学好数学、提高数学素养的重要途径和基础。如何在小学数学课堂教学中引领学生有效积累数学活动经验？这是不少教师教学实践中的困惑。下面笔者结合苏教版五年级下册“倍数、因数”的教学实践谈一些体会和思考，以求教于
【案例】 在一次教研活动中听了两节“认识平行”的异构课，两节课在对“平行”的认识上都费尽心思，但实际的效果却都不是太好，一腔心血付东流，其中的缘故着实让人深思。 A教师是先出示路灯、跑道、电线杆等图片，让学生说说在图中哪里看到了直线，结合学生的回答逐步抽象出以下三组直线： 继而介绍这三组直线的共同特点：都在同一平面上，并借助纸盒演示，费了很大的劲才让学生认识到“什么是在同一平面，什么是不在同
【摘 要】“以学定教”已成为当前小学数学教学改革的主流趋势，教师在教学中有效把握学生的学习起点，充分挖掘课堂生本资源，促进学生能力发展，这成为了衡量课堂教学有效性的重要标志。以“不规则图形面积解决问题”的前置教学尝试为例，教师可以让学生经历“不会估算”到“创造性估算”，从“不愿估算”到“喜欢估算”，注重强化儿童对知识应用与拓展的过程体验，以实现教学创新和学生能力的培养。 【关键词】以学定教 课前
就小学生而言，有序思考是相对重要的思维品质之一，这种思维方式有利于提高学生数学素养，发展学生数学智能，是小学生认识数学、掌握数学和应用数学的有效方法。因此，在日常教学中，教师应有计划、有目的地开展这方面的训练。 而人教版修订教材就在教材编排中凸显了这一点。以下是修订前后两个版本中一、二、三年级关于“有序思考”内容的编排对比： 修订前教材 修订后教材 一上：分类一上： 一下：摆一摆 想一想一
小学数学是数学教育的起始阶段，学生数学思维的培养显得尤为重要，它直接关系或决定着学生后天数学学习的成败。与显性的数学知识相比，数学思维是抽象的，这就决定了数学思维的培养与训练显得并不容易，它需要教师有较好的数学素养、明确的思维培养意识和高超的教学技艺。郑毓信教授认为：教学中最为重要的就是如何能将数学思维的教学真正渗透于具体知识内容的教学之中，即以数学思维方法的分析指导具体数学知识内容的教学。一次偶
杭州师大戎松魁先生来信，邀我看一下小学数学教材中“比”的定义和例题。信中写道： 在人教版小学实验教科书《数学》六年级上册第43页上，以我国“神舟五号”顺利升空为载体，对“比”和“比值”的意义作了这样的描述：“两个数相除又叫作两个数的比”“比的前项除以后项所得的商叫作比值”“比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。”在2014年7月出版的人教版义务教育教科书《数学》六年级上册第48页上引进“比
【摘 要】“内容重复”的复习课怎样实现学生有兴趣、有意义、结构化的学习是一个值得探讨的话题。通过学生自主化的板块整理、典型题摘录、错题分析、自己出题等方式将复习课课堂还给学生，并着力通过“反思”联系、反观“相同”、反刍“错因”的方法，深化对数学方法的理解，促进学生思维水平的整体提升。 【关键词】自主 反思 角色反转 伙伴共研 数学是一门抽象的学科，处于思维发展阶段的小学生常常不能一次性把握数学
《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）总目标中明确指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。”基本数学思想是指普适性的、一般性的、数学学科特有或者比较突出的思想，东北师范大学校长史宁中教授将基本数学思想界定为抽象思想、推理思想和模型思想，这三个基本数学思想也是“让学生学会用数学的眼光观察世界、用
【摘 要】少一点精彩的讲解，多一点课堂的体验式活动，让每一个学习个体在数学体验活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。在数学学习体验中，不仅要求学生参加实践活动，而且还要求这种活动能引起学生内心的感受、反应和领悟，从而对抽象的概念有所经历与感悟，达到有效学习、有效思考、有效运用的目的。 【关键词】体验式学习；思考；思维一、课堂上，我们在实践 在我们小学数学
【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》已颁布实施10周年。10年来，幼儿园艺术领域的教育实践取得了诸多令人欣喜的变化，但同时也存在一些有待进一步探讨与解决的问题。对《纲要》的学习与宣传应常抓不懈，要因地制宜贯彻落实《纲要》精神，正确处理“引导”与“自由”、“技能”与“创造”之间的关系，提高幼儿园艺术教育质量。 【关键词】《幼儿园教育指导纲要(试行)》；10周年；艺术领域；反思；建议 【中图分类