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【摘要】现如今在幼儿园教育中，废旧材料在课堂教学中起着越来越重要的作用，要求教师应用废弃材料物品来指导幼儿制作玩具和手工作品，装扮其生活环境或开展其它活动。使用废旧材料进行教学既利于使孩子勤俭节约、保护环境及创新思维，提高幼儿的实践能力，陶冶他们美的情操，又有益于教师提高教学素质修养，加快职业专业化。根据《3-6岁幼儿发展指南》，材料的选择应遵循结合幼儿发展特点、考虑幼儿个体差异、具有创造性，使用时鼓励一物多用。
【关键词】废弃物品 幼儿教学 教学方式
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0115-01
一、引言
有使用就有废弃，生活中总是不会缺少废旧材料。所以，怎樣有效利用无限的废旧资源培养具有环保意识、艺术气息的高品德素质的幼儿是一个需要全体幼儿教育教学工作者努力探索、用心研究的高价值课题。在下文，作者将就长期以来的教学经验谈一谈关于有效利用废旧材料教学的一些看法。
二、废弃物的选取
1.选取途径
因为废弃物品种类繁多，所以从中选择决非算得上一件易事。老师带头的材料选取方式是教师带头，从自身做起，把生活中的废旧存储罐和旧的纸皮等集中放置，然后完全清洁、杀菌消毒，有秩序地摆放整齐。选取材料也可以从校园入手，幼儿生活学习的校园是一个有机的整体，有很多能作为教学材料的废弃物品，就像师生饭堂里放鸡蛋的盒子、教室里包装教具的纸盒、过时的期刊杂志等和盛油的桶具。在父母理解并支持利用废旧材料的情况下，可以采取父母和幼儿共同选取废弃物品的方式，去获得较好教学效果。另外在选取后分类时可以使用不同的标准：比如材质、硬度、颜色等。
2.选择废弃物品需要注意的问题
（1）安全系数
废弃物品各种各样，一些是陶瓷或者玻璃制作的，还有一部分是铝制的、铁制的，小孩子最容易受伤，若使用的材料是瓶子，为了安全则应选择塑料材质的瓶子或者易拉罐。
（2）实用、耐受性
选择废弃材料为的是在幼儿学习时有更好、更实用的工具，所以他们需要的材料应当是牢固的，经得起长时间玩弄的，假使一用就碎，一弄就破，这样不单单会影响教师教学的顺利完成，而且还可能给学生的学习活动带来不便。
（3）材料的多种使用
最好的教学材料不只是可以达到让学生能够玩得起来的目的，而且可以让学生同时尝试好几种不同的玩法，增加学生参与教学活动的兴趣，比如说我们可以使用整理在一起的纸盒，让孩子们发挥自己的想象和各自的动手能力，将自己的纸盒做成自己想做成的样子，有的可能做成沙发垫，有的则可能会做成家电，例如冰箱、洗衣机或者空调，还有的可能会做成玩具。这样不仅可以培养想象力，还可以提高动手能力。
二、活动应用策略
1.优化活动流程：最好是先提供材料和各种样品，激发幼儿的想象，再让他们动手操作，最后让他们观赏各自作品。
2.创新利用方式：废旧物品可以有多种用处，不只在教育教学中可以用到，还能够在校园的环境创造设计和幼儿课堂之外的游戏活动中使用。
（1）应用在主题教育环境中，培养幼儿环保意识
在幼儿教学中，通过一个主题展开来的一连串学习活动即是幼儿园主题教学活动，在这个学习环境中，幼儿可以快乐地学习。废旧物品在主题教学活动中有着十分重要的地位。在这里举个例子，如果我们现在要举行一个主题是“建设漂亮花园”的活动，我们可以将生活中的种种废弃物品，比如包装纸盒、雪糕棒、鹅卵石、易拉罐等等，利用起来让幼儿有机会把它们做成花坛、水塘、喷泉、小径和栅栏等。因为这些材料都很贴近生活，所以幼儿有十分浓厚的兴趣，怎么玩都不会厌倦，而且在这一过程中，废弃物品也尽得其用，从亲手做花朵到完成花朵，每进行一次活动，孩子们都能体会到材料的不同用法，感受到其中的无限乐趣。孩子们应运自己的聪明机灵，使得每一件作品都生动形象，这不仅凝聚了他们的智慧，也让他们的实际动手能力得到了提高，从而发展了他们的创造性思维。
（2）在班级环境创造建设中使用，增强学生的动手能力
幼儿园中的环创能够使幼儿了解学校环境，更加自觉地思考，形成一个积极的学习态度，而在这之中废弃物品起着尤其特别的作用。废弃物品作为环境创设的装饰原料，不仅保护环境、实惠经济，而且有益于使幼儿形成创新意识，同时增强他们的实际动手能力。举个例子来说，在幼儿教室的墙壁上，我们可以放置很多装饰品，而这些装饰品可以通过让幼儿自主加工废旧材料：废旧纸皮、纸壳、残碎布条、毛线、废弃纸杯、旧光盘等，形成各种不同的作品，其中可能会有动物：如纸盘毛毛虫，啄木鸟、恐龙、纸盘蝴蝶，也可能有纸质太阳花。它们一件件生动形象、观赏性强、却又简单易做，形成了一幅幅漂亮画卷。
（3）在游戏活动中使用，激发幼儿创新思维
幼儿的注意力会被新鲜有趣的事物吸引，因此对幼儿进行教育时应以娱乐活动为载体，并在其中融入语言知识、习惯榜样、认知思维。废弃材料几乎在所有的幼儿教学游戏中都不可或缺。使用废弃材料做成的玩具和教学用具在幼儿教学活动中起到了显著效果，它将幼儿头脑中的物体再现出来，非常有利于发挥学生创造性想象力。
三、结束语
总之，有效利用废弃材料能很好地推进幼儿教学活动，使幼儿乐在其中，最大程度地帮助学生发展自身的能力及兴趣，使得学生的生理与心理同步发展。
参考文献：
[1]顾晓梅.浅谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：260.
[2]狄志莉.废旧材料在幼儿园教育活动中的作用[J].基础教育研究，2012，（16）：60.
【关键词】废弃物品 幼儿教学 教学方式
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0115-01
一、引言
有使用就有废弃，生活中总是不会缺少废旧材料。所以，怎樣有效利用无限的废旧资源培养具有环保意识、艺术气息的高品德素质的幼儿是一个需要全体幼儿教育教学工作者努力探索、用心研究的高价值课题。在下文，作者将就长期以来的教学经验谈一谈关于有效利用废旧材料教学的一些看法。
二、废弃物的选取
1.选取途径
因为废弃物品种类繁多，所以从中选择决非算得上一件易事。老师带头的材料选取方式是教师带头，从自身做起，把生活中的废旧存储罐和旧的纸皮等集中放置，然后完全清洁、杀菌消毒，有秩序地摆放整齐。选取材料也可以从校园入手，幼儿生活学习的校园是一个有机的整体，有很多能作为教学材料的废弃物品，就像师生饭堂里放鸡蛋的盒子、教室里包装教具的纸盒、过时的期刊杂志等和盛油的桶具。在父母理解并支持利用废旧材料的情况下，可以采取父母和幼儿共同选取废弃物品的方式，去获得较好教学效果。另外在选取后分类时可以使用不同的标准：比如材质、硬度、颜色等。
2.选择废弃物品需要注意的问题
（1）安全系数
废弃物品各种各样，一些是陶瓷或者玻璃制作的，还有一部分是铝制的、铁制的，小孩子最容易受伤，若使用的材料是瓶子，为了安全则应选择塑料材质的瓶子或者易拉罐。
（2）实用、耐受性
选择废弃材料为的是在幼儿学习时有更好、更实用的工具，所以他们需要的材料应当是牢固的，经得起长时间玩弄的，假使一用就碎，一弄就破，这样不单单会影响教师教学的顺利完成，而且还可能给学生的学习活动带来不便。
（3）材料的多种使用
最好的教学材料不只是可以达到让学生能够玩得起来的目的，而且可以让学生同时尝试好几种不同的玩法，增加学生参与教学活动的兴趣，比如说我们可以使用整理在一起的纸盒，让孩子们发挥自己的想象和各自的动手能力，将自己的纸盒做成自己想做成的样子，有的可能做成沙发垫，有的则可能会做成家电，例如冰箱、洗衣机或者空调，还有的可能会做成玩具。这样不仅可以培养想象力，还可以提高动手能力。
二、活动应用策略
1.优化活动流程：最好是先提供材料和各种样品，激发幼儿的想象，再让他们动手操作，最后让他们观赏各自作品。
2.创新利用方式：废旧物品可以有多种用处，不只在教育教学中可以用到，还能够在校园的环境创造设计和幼儿课堂之外的游戏活动中使用。
（1）应用在主题教育环境中，培养幼儿环保意识
在幼儿教学中，通过一个主题展开来的一连串学习活动即是幼儿园主题教学活动，在这个学习环境中，幼儿可以快乐地学习。废旧物品在主题教学活动中有着十分重要的地位。在这里举个例子，如果我们现在要举行一个主题是“建设漂亮花园”的活动，我们可以将生活中的种种废弃物品，比如包装纸盒、雪糕棒、鹅卵石、易拉罐等等，利用起来让幼儿有机会把它们做成花坛、水塘、喷泉、小径和栅栏等。因为这些材料都很贴近生活，所以幼儿有十分浓厚的兴趣，怎么玩都不会厌倦，而且在这一过程中，废弃物品也尽得其用，从亲手做花朵到完成花朵，每进行一次活动，孩子们都能体会到材料的不同用法，感受到其中的无限乐趣。孩子们应运自己的聪明机灵，使得每一件作品都生动形象，这不仅凝聚了他们的智慧，也让他们的实际动手能力得到了提高，从而发展了他们的创造性思维。
（2）在班级环境创造建设中使用，增强学生的动手能力
幼儿园中的环创能够使幼儿了解学校环境，更加自觉地思考，形成一个积极的学习态度，而在这之中废弃物品起着尤其特别的作用。废弃物品作为环境创设的装饰原料，不仅保护环境、实惠经济，而且有益于使幼儿形成创新意识，同时增强他们的实际动手能力。举个例子来说，在幼儿教室的墙壁上，我们可以放置很多装饰品，而这些装饰品可以通过让幼儿自主加工废旧材料：废旧纸皮、纸壳、残碎布条、毛线、废弃纸杯、旧光盘等，形成各种不同的作品，其中可能会有动物：如纸盘毛毛虫，啄木鸟、恐龙、纸盘蝴蝶，也可能有纸质太阳花。它们一件件生动形象、观赏性强、却又简单易做，形成了一幅幅漂亮画卷。
（3）在游戏活动中使用，激发幼儿创新思维
幼儿的注意力会被新鲜有趣的事物吸引，因此对幼儿进行教育时应以娱乐活动为载体，并在其中融入语言知识、习惯榜样、认知思维。废弃材料几乎在所有的幼儿教学游戏中都不可或缺。使用废弃材料做成的玩具和教学用具在幼儿教学活动中起到了显著效果，它将幼儿头脑中的物体再现出来，非常有利于发挥学生创造性想象力。
三、结束语
总之，有效利用废弃材料能很好地推进幼儿教学活动，使幼儿乐在其中，最大程度地帮助学生发展自身的能力及兴趣，使得学生的生理与心理同步发展。
参考文献：
[1]顾晓梅.浅谈废旧材料在幼儿园小班区域游戏中的应用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（11）：260.
[2]狄志莉.废旧材料在幼儿园教育活动中的作用[J].基础教育研究，2012，（16）：60.