【摘 要】
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当前,高中现当代小说教学仍然存在“面面俱到”的局面,表面上说尽了小说的各个要素,实际上每一“面”都只是浅尝辄止,这样的教学状况造成了学生对小说课堂的倦怠情绪,使小说
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当前,高中现当代小说教学仍然存在“面面俱到”的局面,表面上说尽了小说的各个要素,实际上每一“面”都只是浅尝辄止,这样的教学状况造成了学生对小说课堂的倦怠情绪,使小说的艺术魅力得不到展现,同时使小说文本失去了它丰富的审美教育功能。我们可以借助语用学的一些原则,探索一种充实小说教学内容的可行途径。
At present, the teaching of modern and contemporary novels in high school still exists “all-embracing” situation. On the surface, all the elements of the novel are tried and tested. In fact, every teaching of " Burnout emotions, the novel’s artistic charm can not be demonstrated, while the novel lost its rich aesthetic education function. With the help of some principles of pragmatics, we can explore a feasible way to enrich the teaching content of fiction.
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