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2020年初，新冠肺炎疫情在神州大地肆虐，给国家带来重大损失。为降低疫情对正常教学活动的冲击，学校应通盘考虑防疫及后疫情时期综合实践活动的整体安排，积极主动尝试开展网络教学，把“全民防疫”的现实“危机”变为“全民学习”的发展“契机”。
一、学校及指导教师实施活动的建议
1.高中综合实践活动由社会实践、志愿服务和研究性学习组成，在防疫期间，研究性学习成为综合实践课程实施的主要内容。指导教师可抓住防疫主题，主动出击，指导学生从生活中发现问题，并应用所学知识解决问题。研究小组可通过各种资源库、电视广播、网络平台等开展居家研究性学习活动。
2.综合实践活动中的社会实践、志愿服务项目，不建议安排户外活动，由学校统一设计居家活动及网络实践教育。建议以家庭为单位，开展劳动教育、亲子互动等活动。对疫情防控形势及疫情发展情况作充分调研，正式开学后再研究外出活动方案。
3.后疫情时期即学校正式开学后，分年级举办防疫专题的学生研究成果展示、汇报与交流等活动，提前将展示方案、应交作品等告知学生。开学后，指导教师收集学生有关研究性学习成果及过程资料，展示汇报，并完成学分认定与综合素质评价平台资料上传的工作。
二、学生选题指导建议
教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，将其转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
生活即教育，在生活中获得知识与成长，是综合实践学科的特点。为使学生顺利开展研究性学习，指导教师可与其他学科教师联合，指导学生把防疫生活作为学习资源利用起来，在小组成员网络协作下，用科学的研究方法完成有价值的研究成果。通过班级群，教师给出具体、可操作的方法指导和实施要点，并告知学生开学后的活动安排。
（一）部分参考选题
新冠病毒的发生、发展的文献研究，新冠病毒、SARS与流感病毒的比较研究，普通肺炎与新冠肺炎的对比研究，从新冠肺炎谈谈家庭（学校）的卫生防疫，由新冠病毒谈传染病的传播、居家防控新冠肺炎措施的有效性分析、疫情中的心理防控等。
（二）指导要点案例
课题一：疫情下的自我防护
背景材料：在这次突发的疫情中，我们能感受到生命的脆弱与珍贵。无论是在电视里还是网络上，大家都了解了关于传染性疾病的防护知识。日常生活中，我们应该培养哪些防护意识和卫生习惯？
相关思考：
1.借助所学的生物、化学知识，思考有哪些科学的防护消毒措施？
2.在医用酒精、84消毒液紧缺的情况下，可以用哪些传统的中医方法做好防护工作或提高免疫力？
3.在今后的生活中，应该如何做好传染病的预防？
4.除了医生给出的建议，你还有什么更好的防护方法？
课题二：安心读书，做好人生规划
背景材料：疫情面前，有人惊慌失措，有人避之不及。然而，也有人不顾自身安危，舍小家、顾大家。如钟南山院士于危难中挺身而出，奋勇向前，不遗余力地拯救生命。
相关思考：
1.读书是为了什么
读书仅仅是为增长知识吗？它也可能让我们成为像钟南山那样的人，用知识去战胜危险，用勇气和担当去化解危难。
2.感恩之余，规划人生
这次疫情除了让我们懂得要怀有感恩之心，还提醒我们思考如何规划自己的人生。在感恩中明志：只有为国家和人民贡献出自己的力量，才能体现不一样的人生价值。
三、学科教研设计与思考
防疫背景下，各级教研活动形式以网络活动为主，减少面对面的交流;指导教师加大学习力度，提高自身理论素养;做好个人总结，全面梳理个人的指导成果，为成果展示与交流做准备。
1.积极利用网络会议等促进教研教学，发挥互联网的价值。
综合实践活动学科应尝试使用网络会议和网络直播等技术，实现全天候条件下的网络教研教学活动。积极探索QQ、微信等社交工具中互动式网络会议的组织方法，并推广到教学中去。
2.提高教师“全天候”环境下的理论素质与指导能力。
教师在家学习与工作，是一次实现自我提升的好机会，同时也是一次“全民防疫、全面复工复学”的演练。结合本学科的实际需要，以下设想可供一线指导教师参考。
（1）鼓励教师自学与本课程有关的书籍，建议延迟开学期间至少看完一本书籍。
（2）浏览网络期刊。建议教师深度学习至少10篇与本課程有关的文章，核心期刊文章不少于3篇。
（3）自我反思。适时开展自我反思也是一种重要的学习方式。指导教师应利用这段时间“三省吾身”：这些年，指导学生开展活动的不足与遗憾有哪些？当前高考背景下，如何提高自身的指导力？防疫形势下，“全天候”的教研教学活动该如何顺利开展？
3.积极参与、开发各种形式的教研活动，以促进课程有效落实。
（1）教研机构可定期举办读书分享交流会，鼓励教师分享自己学习的收获、体验与感悟，思考对自身生活、工作的启发，从而促进各级教研团队的共同成长。
（2）采用面授与网络结合的教师培训活动。以济南市高中教研为例，本学期应举办三次培训，结合当前的防疫形势，五月份举行一次网络研修，主讲人可将课程内容录成视频，发至教研群或上传至济南市教育资源网上;五月下旬至学期末的两期，在条件允许和做好防护的情况下，采用面授形式。
（3）全市展出，全面引领。在学校举行“防疫”主题的研究性学习成果展的基础上，适时举行优秀作品展。指导教师推荐本校优秀作品，区县统一上报，全市筛选统一展示，并将优秀成果集结成册，印发至各个学校，发挥引领与示范作用。
一、学校及指导教师实施活动的建议
1.高中综合实践活动由社会实践、志愿服务和研究性学习组成，在防疫期间，研究性学习成为综合实践课程实施的主要内容。指导教师可抓住防疫主题，主动出击，指导学生从生活中发现问题，并应用所学知识解决问题。研究小组可通过各种资源库、电视广播、网络平台等开展居家研究性学习活动。
2.综合实践活动中的社会实践、志愿服务项目，不建议安排户外活动，由学校统一设计居家活动及网络实践教育。建议以家庭为单位，开展劳动教育、亲子互动等活动。对疫情防控形势及疫情发展情况作充分调研，正式开学后再研究外出活动方案。
3.后疫情时期即学校正式开学后，分年级举办防疫专题的学生研究成果展示、汇报与交流等活动，提前将展示方案、应交作品等告知学生。开学后，指导教师收集学生有关研究性学习成果及过程资料，展示汇报，并完成学分认定与综合素质评价平台资料上传的工作。
二、学生选题指导建议
教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出：综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，将其转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
生活即教育，在生活中获得知识与成长，是综合实践学科的特点。为使学生顺利开展研究性学习，指导教师可与其他学科教师联合，指导学生把防疫生活作为学习资源利用起来，在小组成员网络协作下，用科学的研究方法完成有价值的研究成果。通过班级群，教师给出具体、可操作的方法指导和实施要点，并告知学生开学后的活动安排。
（一）部分参考选题
新冠病毒的发生、发展的文献研究，新冠病毒、SARS与流感病毒的比较研究，普通肺炎与新冠肺炎的对比研究，从新冠肺炎谈谈家庭（学校）的卫生防疫，由新冠病毒谈传染病的传播、居家防控新冠肺炎措施的有效性分析、疫情中的心理防控等。
（二）指导要点案例
课题一：疫情下的自我防护
背景材料：在这次突发的疫情中，我们能感受到生命的脆弱与珍贵。无论是在电视里还是网络上，大家都了解了关于传染性疾病的防护知识。日常生活中，我们应该培养哪些防护意识和卫生习惯？
相关思考：
1.借助所学的生物、化学知识，思考有哪些科学的防护消毒措施？
2.在医用酒精、84消毒液紧缺的情况下，可以用哪些传统的中医方法做好防护工作或提高免疫力？
3.在今后的生活中，应该如何做好传染病的预防？
4.除了医生给出的建议，你还有什么更好的防护方法？
课题二：安心读书，做好人生规划
背景材料：疫情面前，有人惊慌失措，有人避之不及。然而，也有人不顾自身安危，舍小家、顾大家。如钟南山院士于危难中挺身而出，奋勇向前，不遗余力地拯救生命。
相关思考：
1.读书是为了什么
读书仅仅是为增长知识吗？它也可能让我们成为像钟南山那样的人，用知识去战胜危险，用勇气和担当去化解危难。
2.感恩之余，规划人生
这次疫情除了让我们懂得要怀有感恩之心，还提醒我们思考如何规划自己的人生。在感恩中明志：只有为国家和人民贡献出自己的力量，才能体现不一样的人生价值。
三、学科教研设计与思考
防疫背景下，各级教研活动形式以网络活动为主，减少面对面的交流;指导教师加大学习力度，提高自身理论素养;做好个人总结，全面梳理个人的指导成果，为成果展示与交流做准备。
1.积极利用网络会议等促进教研教学，发挥互联网的价值。
综合实践活动学科应尝试使用网络会议和网络直播等技术，实现全天候条件下的网络教研教学活动。积极探索QQ、微信等社交工具中互动式网络会议的组织方法，并推广到教学中去。
2.提高教师“全天候”环境下的理论素质与指导能力。
教师在家学习与工作，是一次实现自我提升的好机会，同时也是一次“全民防疫、全面复工复学”的演练。结合本学科的实际需要，以下设想可供一线指导教师参考。
（1）鼓励教师自学与本课程有关的书籍，建议延迟开学期间至少看完一本书籍。
（2）浏览网络期刊。建议教师深度学习至少10篇与本課程有关的文章，核心期刊文章不少于3篇。
（3）自我反思。适时开展自我反思也是一种重要的学习方式。指导教师应利用这段时间“三省吾身”：这些年，指导学生开展活动的不足与遗憾有哪些？当前高考背景下，如何提高自身的指导力？防疫形势下，“全天候”的教研教学活动该如何顺利开展？
3.积极参与、开发各种形式的教研活动，以促进课程有效落实。
（1）教研机构可定期举办读书分享交流会，鼓励教师分享自己学习的收获、体验与感悟，思考对自身生活、工作的启发，从而促进各级教研团队的共同成长。
（2）采用面授与网络结合的教师培训活动。以济南市高中教研为例，本学期应举办三次培训，结合当前的防疫形势，五月份举行一次网络研修，主讲人可将课程内容录成视频，发至教研群或上传至济南市教育资源网上;五月下旬至学期末的两期，在条件允许和做好防护的情况下，采用面授形式。
（3）全市展出，全面引领。在学校举行“防疫”主题的研究性学习成果展的基础上，适时举行优秀作品展。指导教师推荐本校优秀作品，区县统一上报，全市筛选统一展示，并将优秀成果集结成册，印发至各个学校，发挥引领与示范作用。