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【摘 要】藏语文是中华民族语言文字的重要组成部分，也是藏族人民的日常用语，要让农牧区的学生学会藏语显得特别重要，因此藏语文教师用适当的教学方式也非常重要。本文就从教学方式进行阐述：赞美学生，培养学生的兴趣、爱好，鼓励学生实现自我价值，促进学生个性发展，分析心理特点，为学生提供广阔的语言环境，发扬中华民族的传统美德，进而让藏民族语言文字发扬光大。
【关键词】 个性发展 心理特点 语言环境
藏语文是本民族的民族语言，经过十多年的教学生涯却发现：学生的藏语水平并不是我们所想象的那么好，个别学生到了初中以后，连最简单的三十个字母都不会，甚至连藏语名字都不会写，究其原因为这些学生小学六年中学习时间较少，放羊的时间多；教师教学的时间少，晒太阳的时间多；这给我们初中的藏语文教师带来了极大的挑战。经过探索，要让初中学生在学习藏语文过程中有所获，应该让藏语文老师学会以下几点技巧。
一、在藏语文教学过程中要学会赞美学生
作为一名藏语文教师，首先通过学会赞扬学生来促进自己的教育工作并不是最终目的，更重要的是通过自己的这种教育方式使学生在为人处世中学会发现别人的优点，并能坦荡地赞美别人。这是一个人立足社会、获得成功的一个重要的條件。其实，我们当藏语文教师的都有这样的经历：对一个调皮捣蛋的学生进行严厉的批评和暖和的谈话，结果是不同的。大多数的教师认为，自己付出了相当多的心血，学生取得成绩和进步似乎是理所当然的。当大多数学生能得到要求，而少数学生或个别学生做得不够好时，就应对这些人进行批评。可是批评对这些少数人的进步往往作用并不大，因为批评只是传递给学生一种消极的信息，而不能调动其积极性。
当今社会正在向多元化发展，各行各业需要的人才既向专业化发展，也向综合性人才发展，因此学生更需要学习综合性的知识。小孩子单纯、幼稚，好奇心、上进心都是很强的，只要老师能发现学生的优点，表扬其长处，学生就会认为自己是社会中有用的人，也就会向着优势方向发展，从而让很多学生成为天才。发现学生的优点对老师来说都非常重要。一方面，赞扬是老师对自己付出的劳动成果的认可；另一方面是对学生做出努力的认可，是双方的共同需要。所以，老师要尽量赞扬学生的点滴进步。那么，教师应该如何更有效地赞扬学生呢？这就需要老师们多发现学生的优点，同时加以肯定。
二、教师要多角度培养学生的藏语文兴趣、爱好，产生内驱力
任何教育都是在有独特性的个体身上进行的。开展个性化教育就是要承认学生的差异，尊重学生的个性。我们在教育活动中，要尊重学生的需要、兴趣和才能，使学生在学习各门课程的过程中，让他们找到自己最喜爱的藏语文课程，并让这门课程的学习上深入进去，以此课程带动对其他课程的学习，使学生感受到学习探究的乐趣。同样，在学校开展的多种活动中，使学生找到自己喜爱的活动，以此带动对其他活动的参与。
三、讲解藏语文课的同时要学会鼓励学生发现自我价值
在教育活动中，我们要经常为学生提供发展的平台，多举行各种各样的比赛，让大多数学生获奖，让他们在成功的过程中发现自我，觉得他们有各种各样的能力，为有较强的自信心奠定基础。如：我们在教学活动中采用鼓励性评价方法，以激发学生的学习热情，利用这种内在的情感动力提高学习积极性，并让学生跃跃欲试地在讨论、课堂发言、作业准备等各个学习环节中充分表现自我，展示自我的特点，在老师的赞许和同学的肯定中认识到自我的价值。
四、教师在授课的同时也要让学生发挥其主观能动性
我国的教育是德育为首，教学为主，学生主观能动性的发挥，可以促进学生的个性发展。他人教育总是要通过自我教育来体现。为此，我们要更加重视学生的自我教育。自我教育要从学生实际情况出发。对初中生来说，团员活动和兴趣小组是很好的形式。通过学生自觉、主动地在藏语文老师的指导下开展各种有关学习藏语文的活动，帮助他们逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的自我管理能力。为了更好地开展学生的自我评价教育，还可以通过自我强化过程来进行。如：我们让学生制定一个“自我管理单”，让学生在单子上订计划，述表现，找差距，促成绩，摆疑惑等。班主任每周评阅一次，知道学生进行正确的自我定向、恰当的自我评价和及时的自我调控。这样，师生之间交流思想，沟通信息，老师帮助学生确定目标，即我要干什么；进行行为控制，即我们怎样干；进行结果评价，即我干得怎么样，进而达到让学生进行自我教育、促进个性发展的目标。
五、为学生提供广阔的学习藏语文环境
学习语言，缺不了听、说、读、写，“听、说”是最重要的两个环节，读、写也是语言的载体。学校应该开设早自习或早读，让学生阅读大量的课文，对于名篇名句应该让学生会背诵，让学生有丰富的语感。同时语言文字的书写，也是每个人文字功底的体现，因此学校应该举行书法比赛，激励学生学习藏语文的心理。因此给我们的学生提供广阔的语言环境非常重要。
总之，各民族语言文字要发扬光大，就需要更多的人来学习，同时藏语言文字也是中华民族文化的重要组成部分，保护好藏语言文字、继承好藏语言文字就需要我们这种无数的藏语文教师用心去教我们的学生，让学生努力学习，进而树立良好的国门教育形象。
【关键词】 个性发展 心理特点 语言环境
藏语文是本民族的民族语言，经过十多年的教学生涯却发现：学生的藏语水平并不是我们所想象的那么好，个别学生到了初中以后，连最简单的三十个字母都不会，甚至连藏语名字都不会写，究其原因为这些学生小学六年中学习时间较少，放羊的时间多；教师教学的时间少，晒太阳的时间多；这给我们初中的藏语文教师带来了极大的挑战。经过探索，要让初中学生在学习藏语文过程中有所获，应该让藏语文老师学会以下几点技巧。
一、在藏语文教学过程中要学会赞美学生
作为一名藏语文教师，首先通过学会赞扬学生来促进自己的教育工作并不是最终目的，更重要的是通过自己的这种教育方式使学生在为人处世中学会发现别人的优点，并能坦荡地赞美别人。这是一个人立足社会、获得成功的一个重要的條件。其实，我们当藏语文教师的都有这样的经历：对一个调皮捣蛋的学生进行严厉的批评和暖和的谈话，结果是不同的。大多数的教师认为，自己付出了相当多的心血，学生取得成绩和进步似乎是理所当然的。当大多数学生能得到要求，而少数学生或个别学生做得不够好时，就应对这些人进行批评。可是批评对这些少数人的进步往往作用并不大，因为批评只是传递给学生一种消极的信息，而不能调动其积极性。
当今社会正在向多元化发展，各行各业需要的人才既向专业化发展，也向综合性人才发展，因此学生更需要学习综合性的知识。小孩子单纯、幼稚，好奇心、上进心都是很强的，只要老师能发现学生的优点，表扬其长处，学生就会认为自己是社会中有用的人，也就会向着优势方向发展，从而让很多学生成为天才。发现学生的优点对老师来说都非常重要。一方面，赞扬是老师对自己付出的劳动成果的认可；另一方面是对学生做出努力的认可，是双方的共同需要。所以，老师要尽量赞扬学生的点滴进步。那么，教师应该如何更有效地赞扬学生呢？这就需要老师们多发现学生的优点，同时加以肯定。
二、教师要多角度培养学生的藏语文兴趣、爱好，产生内驱力
任何教育都是在有独特性的个体身上进行的。开展个性化教育就是要承认学生的差异，尊重学生的个性。我们在教育活动中，要尊重学生的需要、兴趣和才能，使学生在学习各门课程的过程中，让他们找到自己最喜爱的藏语文课程，并让这门课程的学习上深入进去，以此课程带动对其他课程的学习，使学生感受到学习探究的乐趣。同样，在学校开展的多种活动中，使学生找到自己喜爱的活动，以此带动对其他活动的参与。
三、讲解藏语文课的同时要学会鼓励学生发现自我价值
在教育活动中，我们要经常为学生提供发展的平台，多举行各种各样的比赛，让大多数学生获奖，让他们在成功的过程中发现自我，觉得他们有各种各样的能力，为有较强的自信心奠定基础。如：我们在教学活动中采用鼓励性评价方法，以激发学生的学习热情，利用这种内在的情感动力提高学习积极性，并让学生跃跃欲试地在讨论、课堂发言、作业准备等各个学习环节中充分表现自我，展示自我的特点，在老师的赞许和同学的肯定中认识到自我的价值。
四、教师在授课的同时也要让学生发挥其主观能动性
我国的教育是德育为首，教学为主，学生主观能动性的发挥，可以促进学生的个性发展。他人教育总是要通过自我教育来体现。为此，我们要更加重视学生的自我教育。自我教育要从学生实际情况出发。对初中生来说，团员活动和兴趣小组是很好的形式。通过学生自觉、主动地在藏语文老师的指导下开展各种有关学习藏语文的活动，帮助他们逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内在控制的自我管理能力。为了更好地开展学生的自我评价教育，还可以通过自我强化过程来进行。如：我们让学生制定一个“自我管理单”，让学生在单子上订计划，述表现，找差距，促成绩，摆疑惑等。班主任每周评阅一次，知道学生进行正确的自我定向、恰当的自我评价和及时的自我调控。这样，师生之间交流思想，沟通信息，老师帮助学生确定目标，即我要干什么；进行行为控制，即我们怎样干；进行结果评价，即我干得怎么样，进而达到让学生进行自我教育、促进个性发展的目标。
五、为学生提供广阔的学习藏语文环境
学习语言，缺不了听、说、读、写，“听、说”是最重要的两个环节，读、写也是语言的载体。学校应该开设早自习或早读，让学生阅读大量的课文，对于名篇名句应该让学生会背诵，让学生有丰富的语感。同时语言文字的书写，也是每个人文字功底的体现，因此学校应该举行书法比赛，激励学生学习藏语文的心理。因此给我们的学生提供广阔的语言环境非常重要。
总之，各民族语言文字要发扬光大，就需要更多的人来学习，同时藏语言文字也是中华民族文化的重要组成部分，保护好藏语言文字、继承好藏语言文字就需要我们这种无数的藏语文教师用心去教我们的学生，让学生努力学习，进而树立良好的国门教育形象。