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摘 要：在新课改不断深入的大背景下，初中体育教学在不断地发展着，探索研究各种各样的教学方法与实施策略，优化教学内容，注重培养提高初中学生的综合素质。体育游戏一般规则较简单，以游戏形式达到锻炼初中学生的身体素质的目的。体育游戏可提升学生的学习效率，可激发学生的学习潜能，同时还可以充分地调动初中学生学习的主观能动性。因此，进一步研究体育游戏在初中体育教学的应用有重要的现实意义。
关键词：体育游戏 ; 初中体育教学 ; 应用研究
游戏能有效激发学生的参与热情及学习效率，在初中体育教学中老师应合理的引入与渗透体育游戏内容，丰富现有的初中体育教学内容，进一步提高初中体育教学质量。因此，研究体育游戏并科学合理的运用于初中体育教学中，充分发挥体育游戏的教学作用是非常必要的。
一、体育游戏的具有的特点
体育游戏具有的特点一般有：趣味性，竞争性、合作性、教育性、鼓励性、真实性与安全性等等。体育游戏具有趣味性的特点符合快乐体育的教学理念。快乐教育是以学生愉快学习为首要目标，使学生在快乐学习的过程中愉悦地接受体育，进而让体育活动成为自己日常生活中的必须，通过体育游戏能使学生的思维更活跃，创造快乐和谐的课堂氛围;在体育游戏中，游戏结果非常重要，初中学生参与体育游戏之时，非常重视游戏的结果，会朝着游戏胜利的方向持续努力。在整个游戏活动中，不仅能锻炼初中学生坚毅的品质，而且还能增强初中学生的合作意识。因此，体育游戏不仅能给学生带来欢乐，而且还能培养学生竞争意识与团结合作的精神;一般来讲，凡是游戏都有其特定的游戏规则，体育游戏也同理。在体育游戏开始之时，老师应首先将游戏规则告知学生，使学生初步了解游戏的玩法，其次，老师在设定游戏内容的过程中，应充分考虑初中学生的年龄特点与运动特征，设计出较符合初中学生的有极强吸引力的有效游戏。只有这样，学生才能对体育游戏真正产生强烈的兴趣，从而积极投入其中，进而通过体育游戏锻炼学生的思维能力与创造才能，促进初中学生的综合素质的全面发展。因此，从初中学生的角度看，参与体育游戏意义是非凡的。
二、在初中体育教学中体育游戏的作用
（一）调整初中学生的心理素质
初中学生参与体育游戏，能够舒缓释放文化学习的压力，使身心得以放松。在参与体育游戏的进程中，学生在游戏中逐渐放下课本学习的烦恼，消除不良的压力情绪。体育游戏能有效调整初中学生的心理素质，对于提高学生的身心健康有及其重要的作用，能大大提高学生的自信心，消除學习紧张感与压迫感等。
（二）培养初中学生的团队意识
体育游戏能大幅提高学生的参与程度，培养初中学生的团队意识。初中体育教学中适当引入班级内的组间游戏、班级间的对抗游戏等，学生在游戏的参与过程中，增强了集体荣誉感与团队意识，有利于营造优良的团队意识氛围。
（三）提高初中学生的社交能力
体育游戏中，学生与学生之间、老师与学生之间通过各种形式进行交流与互动。对于那些性格内向的初中学生，通过体育游戏的参与，能显著提高其语言社交能力，跟其他学生间建立友谊，同时在游戏里学会关心照顾同伴。因此，通过体育游戏教学方法的引入，对于培养与提高初中学生的社交能力有极为重要的作用。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用研究
（一）研究体育游戏的趣味性与教育性在初中体育教学中的应用
对于体育游戏来说，其本身就自带极强的娱乐性与趣味性。在初中体育教学中，要理论与实际结合开展教学，进行体育游戏的引进。例如：引入足球、篮球、排球等，将游戏与基础的运动训练相结合，让学生做些传接球游戏、运球游戏等游戏科目，这样训练与游戏相结合大大提高教学效果。
体育游戏主要的作用是一种配合理论教学的初中体育教学辅助。例如：课程讲解或训练前，可以做一些热身游戏，用以提高学生关节与肌肉的灵活性与柔韧性。一切体育游戏教学的开展，都必须要结合与联系实际，这样能更好的体现体育游戏的教育性。
（二）研究体育游戏的安全性与竞争性在初中体育教学中的应用
新课程要求下的体育游戏教学内容的设置，必须满足安全性与竞争性这两个基本的前提。 一方面，我们强调安全性在体育游戏的重要性。初中学生正处于一生中身体发育的最为关键的时期，在体育游戏的教学内容设置上，必须要首先考虑学生个体的身心健康，提高游戏内容与过程的“安全性”，对于不同年级的初中学生制定适合但却不同的体育游戏教学。例如：对于七年级的初中学生，可以引入诸如接力赛、小组赛等等游戏内容，注重培养初中学生的力量与速度;对于八、九年级的初中学生，则可引入一些诸如跨越障碍等内容，重点培养初中学生的身体灵活性等。另外，需要注意初中学生的性别差异，制定些差异化的游戏，关心照顾初中学生生理发育的差异需求。另外体育游戏自带竞争性的一面，将竞争性的体育游戏运用于初中体育教学之中，能够培养初中学生的竞争意识。例如：组织小组游戏赛、班级运动赛等等，并建立规范游戏规则，强调学生基于规则上的竞争，培养学生正确的竞争意识。
（三）研究体育游戏的鼓励性和真实性在初中体育教学中的应用
对于体育游戏来说，必须要充分研究体育游戏的鼓励性和真实性在初中体育教学中的应用，这样才能够在体育教学中中发挥良好的辅助教学效果。 对于体育游戏应在游戏进行前明确规则，确保体育游戏的公平与公正即游戏的真实性。特别是竞技类的一些游戏，游戏规则的制定应参照竞技比赛的规则，这样就可以在保障真实性的基础提高游戏的技能，能够体会体育游戏的内涵与真谛。 要注重游戏评价反馈在体育游戏中的作用，在游戏结束后，老师应对学生的游戏过程以及结果进行适当的评价，并以恰当的鼓励性的语言进行表扬鼓励。
结束语
总之，在各种各样的众多初中体育教学方法中，体育游戏深受学生喜爱的教学方法。通过在初中体育教学中体育游戏的应用实践来看，体育游戏能显著增强初中学生的体育学习兴趣、培养提高初中学生的身体素质与心理素质。老师应根据初中学生实际情况，选择适合的体育游戏，将游戏渗透于课前、课中、课后的诸环节中，促使学生的综合素质在游戏的进程中进行更多的提升。
参考文献：
[1]王宏飞.论体育游戏在初中体育教学中的应用及注意事项[J].内江科技，2018，39（10）：126，94.
[2]田德志.体育游戏在初中体育教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（17）：233.
关键词：体育游戏 ; 初中体育教学 ; 应用研究
游戏能有效激发学生的参与热情及学习效率，在初中体育教学中老师应合理的引入与渗透体育游戏内容，丰富现有的初中体育教学内容，进一步提高初中体育教学质量。因此，研究体育游戏并科学合理的运用于初中体育教学中，充分发挥体育游戏的教学作用是非常必要的。
一、体育游戏的具有的特点
体育游戏具有的特点一般有：趣味性，竞争性、合作性、教育性、鼓励性、真实性与安全性等等。体育游戏具有趣味性的特点符合快乐体育的教学理念。快乐教育是以学生愉快学习为首要目标，使学生在快乐学习的过程中愉悦地接受体育，进而让体育活动成为自己日常生活中的必须，通过体育游戏能使学生的思维更活跃，创造快乐和谐的课堂氛围;在体育游戏中，游戏结果非常重要，初中学生参与体育游戏之时，非常重视游戏的结果，会朝着游戏胜利的方向持续努力。在整个游戏活动中，不仅能锻炼初中学生坚毅的品质，而且还能增强初中学生的合作意识。因此，体育游戏不仅能给学生带来欢乐，而且还能培养学生竞争意识与团结合作的精神;一般来讲，凡是游戏都有其特定的游戏规则，体育游戏也同理。在体育游戏开始之时，老师应首先将游戏规则告知学生，使学生初步了解游戏的玩法，其次，老师在设定游戏内容的过程中，应充分考虑初中学生的年龄特点与运动特征，设计出较符合初中学生的有极强吸引力的有效游戏。只有这样，学生才能对体育游戏真正产生强烈的兴趣，从而积极投入其中，进而通过体育游戏锻炼学生的思维能力与创造才能，促进初中学生的综合素质的全面发展。因此，从初中学生的角度看，参与体育游戏意义是非凡的。
二、在初中体育教学中体育游戏的作用
（一）调整初中学生的心理素质
初中学生参与体育游戏，能够舒缓释放文化学习的压力，使身心得以放松。在参与体育游戏的进程中，学生在游戏中逐渐放下课本学习的烦恼，消除不良的压力情绪。体育游戏能有效调整初中学生的心理素质，对于提高学生的身心健康有及其重要的作用，能大大提高学生的自信心，消除學习紧张感与压迫感等。
（二）培养初中学生的团队意识
体育游戏能大幅提高学生的参与程度，培养初中学生的团队意识。初中体育教学中适当引入班级内的组间游戏、班级间的对抗游戏等，学生在游戏的参与过程中，增强了集体荣誉感与团队意识，有利于营造优良的团队意识氛围。
（三）提高初中学生的社交能力
体育游戏中，学生与学生之间、老师与学生之间通过各种形式进行交流与互动。对于那些性格内向的初中学生，通过体育游戏的参与，能显著提高其语言社交能力，跟其他学生间建立友谊，同时在游戏里学会关心照顾同伴。因此，通过体育游戏教学方法的引入，对于培养与提高初中学生的社交能力有极为重要的作用。
三、体育游戏在初中体育教学中的应用研究
（一）研究体育游戏的趣味性与教育性在初中体育教学中的应用
对于体育游戏来说，其本身就自带极强的娱乐性与趣味性。在初中体育教学中，要理论与实际结合开展教学，进行体育游戏的引进。例如：引入足球、篮球、排球等，将游戏与基础的运动训练相结合，让学生做些传接球游戏、运球游戏等游戏科目，这样训练与游戏相结合大大提高教学效果。
体育游戏主要的作用是一种配合理论教学的初中体育教学辅助。例如：课程讲解或训练前，可以做一些热身游戏，用以提高学生关节与肌肉的灵活性与柔韧性。一切体育游戏教学的开展，都必须要结合与联系实际，这样能更好的体现体育游戏的教育性。
（二）研究体育游戏的安全性与竞争性在初中体育教学中的应用
新课程要求下的体育游戏教学内容的设置，必须满足安全性与竞争性这两个基本的前提。 一方面，我们强调安全性在体育游戏的重要性。初中学生正处于一生中身体发育的最为关键的时期，在体育游戏的教学内容设置上，必须要首先考虑学生个体的身心健康，提高游戏内容与过程的“安全性”，对于不同年级的初中学生制定适合但却不同的体育游戏教学。例如：对于七年级的初中学生，可以引入诸如接力赛、小组赛等等游戏内容，注重培养初中学生的力量与速度;对于八、九年级的初中学生，则可引入一些诸如跨越障碍等内容，重点培养初中学生的身体灵活性等。另外，需要注意初中学生的性别差异，制定些差异化的游戏，关心照顾初中学生生理发育的差异需求。另外体育游戏自带竞争性的一面，将竞争性的体育游戏运用于初中体育教学之中，能够培养初中学生的竞争意识。例如：组织小组游戏赛、班级运动赛等等，并建立规范游戏规则，强调学生基于规则上的竞争，培养学生正确的竞争意识。
（三）研究体育游戏的鼓励性和真实性在初中体育教学中的应用
对于体育游戏来说，必须要充分研究体育游戏的鼓励性和真实性在初中体育教学中的应用，这样才能够在体育教学中中发挥良好的辅助教学效果。 对于体育游戏应在游戏进行前明确规则，确保体育游戏的公平与公正即游戏的真实性。特别是竞技类的一些游戏，游戏规则的制定应参照竞技比赛的规则，这样就可以在保障真实性的基础提高游戏的技能，能够体会体育游戏的内涵与真谛。 要注重游戏评价反馈在体育游戏中的作用，在游戏结束后，老师应对学生的游戏过程以及结果进行适当的评价，并以恰当的鼓励性的语言进行表扬鼓励。
结束语
总之，在各种各样的众多初中体育教学方法中，体育游戏深受学生喜爱的教学方法。通过在初中体育教学中体育游戏的应用实践来看，体育游戏能显著增强初中学生的体育学习兴趣、培养提高初中学生的身体素质与心理素质。老师应根据初中学生实际情况，选择适合的体育游戏，将游戏渗透于课前、课中、课后的诸环节中，促使学生的综合素质在游戏的进程中进行更多的提升。
参考文献：
[1]王宏飞.论体育游戏在初中体育教学中的应用及注意事项[J].内江科技，2018，39（10）：126，94.
[2]田德志.体育游戏在初中体育教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（17）：233.