论文部分内容阅读
对汉语教学是其他国家了解中国以及中国艺术文化的重要途径之一,志愿者教师在进行第一节课的对外汉语授课的时候会遇到,各种各样的困难,本文通过对对外汉语教学第一堂课问题研究的相关文献梳理以及对志愿者教师进行访谈,了解到影响第一堂汉语课的因素,希望优化对外汉语教学提升学生的学习效果。
对外汉语志愿者教师第一堂课质性研究
【摘 要】
：
对汉语教学是其他国家了解中国以及中国艺术文化的重要途径之一,志愿者教师在进行第一节课的对外汉语授课的时候会遇到,各种各样的困难,本文通过对对外汉语教学第一堂课问题研究的相关文献梳理以及对志愿者教师进行访谈,了解到影响第一堂汉语课的因素,希望优化对外汉语教学提升学生的学习效果。
【机 构】
：
华南师范大学
【出 处】
：
山海经:教育前沿
【发表日期】
：
2021年36期
其他文献
随着社会的快速发展,社会对于人才的需求不仅仅是知识型人才的培养,这个社会需要的是各方面技能协调发展的全能型人才,这也是为什么当前教育提倡培养学生核心素养的原因。而农村地区的发展相对于城市更加的缓慢,在教育上相对的会滞后于城市,这对于英语的教学来说,就面临更多的挑战。因此,英语教师不能一直坚守传统的教学模式,应通过多元化的形式丰富教学内容,实现推动学生英语素养提升的目标,增强小学英语的教学质量。
温儒敏先生在统编语文四至六年级教材培训班上发表《语文课改读书为本》的讲话。他说?“立德树人”如何做?八个字:整体渗透,润物无声。新课改的推进对教师提出了更高的要求,教师不仅要“传道”、“授业”、“解惑”,还要在讲课的过程中提高学生的能力和语文素养,在潜移默化中实现“立德树人”的目标。在小学语文教学中,教师对于教材的选择和理解变得至关重要,教案的设计、语文知识能力在课堂上的有效渗透,促进学生掌握知识、提高成绩这些都是教师在课前要提前预设好的。俗话说:“什么样的老师教出什么样的学生”,教师的一言一行时时刻刻影
小学班主任工作多且杂乱。一年级新生入学,班主任提前一个星期就要开始准备。全体教师开学筹备会,学科、班主任工作会;学生名册,家长通讯录,新生注册信息表;清点桌椅板凳,检查教室多媒体设备;开学第一天,排座位、教给孩子课堂常规,带孩子排队,站队、升国旗;孩子整理书包、文具,打扫卫生,你全都得手把手的教;制作值日表,岗位表,班级公约;开学后不久,你常常会接到学生的举报:“老师,他上课睡觉”,当然,你也会总是接到家长的电话:”老师,我家孩子铅笔不会削,麻烦老师教教他”。班主任工作少则十多年,多则几十年,同样的事情每
十八大以来,在习近平同志为核心的党中央高度重视下,思想政治理论课建设在改进中不断加强,“纲要”课堂教学状况也显著改善,但依然存在教学方法单一、教学理念狭隘、重理论轻实践等问题。通过近年的实践和探索,扎实贯彻“大思政课”理念,以“八个相统一”基本原则为遵循,逐渐摸索出由“云课预习”、“专题讲座”、“课堂讨论”、“体验教学”、“实践教学”五个部分组成的“五环教学法”,解决了课时少内容多的矛盾,能有效地将思政小课堂、社会大课堂和网上云课堂结合起来,切实提升了课程教学的实效性。
笔者在花明楼镇抽取了三所有代表性的学校,对其区域义务教育阶段教育信息化发展现状进行了一次个案调查,并做了初步的分析,本文探究了解决问题的一些对策。
多模态互动分析作为多模态研究的一个分支,近些年发展迅速,逐渐与社会符号学分析和系统功能语言学一起成为多模态研究的主要方法,而互动本身也是教学活动的实质所在。本文以张德禄和王正的多层次多模态互动分析框架为基础,从文化语境、情景语境、互动话语、模态和媒介五个方面对一堂写作优质课进行分析,旨在发现运用多模态教学时存在的问题并提出建议。
21世纪,英语教学越来越强调交际能力和合作能力。《初中英语课程标准(2017)》明确提出“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”合作学习是一种以一定数量的学生组成一个小组,以英语为主要交流工具,小组成员相互学习,相互沟通,相互帮助,达到学习目标,最后教师和学生根据小组成绩进行评价和奖励的一种学习方法。本文主要采用文献分析法,观察法和行动研究法,围绕着“初中英语课堂合作学习”这一论题开始研究,旨在揭示合作学习的现状,影响因素等,从而提出关于英语课堂合作学
中职语文教学蕴含丰富的中华传统文化,可以从文化常识、主要节日、古典诗词、古文阅读几方面入手,增强学生语文思维。采取激发学生学习语文的热情,增强语文阅读与感悟能力,深化语文情感,创新语文审美情境,弘扬中华传统文化。
正值建党一百周年,全党上下开展党史学习教育如火如荼。红色资源是优质的教育资源,也是生动的教材,用红色资源打开高校思想政治工作新视野、用红色文化构建校园文化良好政治生态、用红色教育构建高校学生党员培育新模式,对高校学生党建组织工作提质、高校学生及学生党员的理想信念教育增强意义重大。
“综合与实践”是以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动。《义务教育数学课程标准(2011版)》将“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”组成小学数学教学的四大领域。作为新出现的领域,“综合与实践”教学依旧采用封闭的课堂教学,脱离生活的学习活动,还是习惯从某一节课的角度或层面处理内容和素材,而没有从活动的层面设计活动过程,都造成学生被动的接受知识。为解决上述问题,笔者提出“教学素材重构”原则,以期能为当下的教学困境提供有效对策。