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随着网络的普及，人们已经逐渐向微信息时代迈进，微信、微博、微店等各种“微”出现在人们的视野之中，成为了人们生活中不可或缺的交流手段。而在这种背景下设计的以多练多学、查缺补漏为目的的课堂模式——微课堂也进入了小学英语教学。
一、微课的优势
小学英语课程的目的是通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音语调基础，树立学习的信心，养成良好的英语学习习惯。相对于传统课堂而言，微课具有很大的优势：小学生的特点是活泼好动，注意力集中时间短，微课以其“短、小、精、趣”的特征吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣，所以深受小学生的喜爱。微课可以让学生先自主学习，然后，再就学习中的疑问困惑与师生共同探讨解决，真正实现了“先学后教，以学定教”，它改变了传统的课堂教学模式，节约了宝贵的课堂时间，有效地提升了课堂教学容量，增加了学习中师生、生生的互动，也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。
二、微课在小学英语教学中的有效应用
1.引用微课，课前预习
课前学生可通过微课进行自主学习，完成自主学习任务单的任务。要想真正达到预期的学习效果，教师必须精心设计自主学习任务单，让学生在教师的指导下，在明确精简的任务驱动下学习，找出困惑，提升学习效果。
2.引用微课，新课导入
新课引入在整个课堂里尤为重要，引导得恰当，可以迅速吸引学生的眼球。所以，教师可在这一环节里引入微课，利用微课的直观、画面动感、针对性强等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题中来。这样，不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引学生兴趣的教学形式所带来的麻烦，而且还可以引导学生互相协作，真正意义上达到“翻转课堂”的效果。
例如，在教学小学英语 PEP六年级上册 Unit 1 A Let’s learn 部分时，教师可以提前录好小猫在房间里玩耍的微课，一步步演示小猫位置的变化，并字幕出示方位词的英文表达，让学生在短短的几分钟之内体会每一个方位词的运用，从而达到新课程导入的良好效果。
3.引用微课，课中练习
一堂成功的英語课是能通过各教学环节的有效设计，迅速集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态，投入到寻求探索的课堂活动中去。微课恰好能在短时间内呈现大量的图片、声音、动画、视频剪辑等信息，增强教学手段的趣味性和多样性，迅速吸引学生的注意力，调动他们的积极性、主动性、求知欲，帮助教师带领学生进入最佳学习状态。
例如，在教学小学英语PEP六年级上册Unit 1 B Let’s talk部分时，教师在教学环节设计了一个“故事型”微课，通过微课呈现出故事的场景和主要人物，让学生帮助故事主人公Zoom在城市里寻找科学博物馆，教师在寻找科学博物馆的故事情节中设计层层学习关卡，学生跟随故事情节的发展，攻克一个又一个难关，完成一个又一个任务，最终取得了胜利。该课的故事动画设计能极大地激发学生的学习兴趣，激发学生积极参与寻找答案的好奇心，同时，故事微课中呈现了本节课的新单词和新句型，让学生不仅不觉得难，而且在不知不觉中已经基本学会，为教师进一步展开教学扫除了障碍。
4.引用微课，课后复习
在传统的课堂教学中，学生一旦错过了教师的讲解就很难掌握知识点，而微课则很好地解决了这一问题，学生可以在课后通过微课再次复习巩固课堂上学习的内容。其次，微课不仅仅能帮助学生复习，还能进一步拓宽学生的知识面。课堂学习结束后，学生可以根据自己的需要来选择学习微课，这样就能很好地解决课堂上教师因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。
三、微课在小学英语教学中应用的建议
微课因其应用简单、使用范围广泛、无太多时空限制以及使用效果好等特点，越来越受到师生的欢迎。但就为了更好的运用微课去进行小学英语教学，笔者还有以下建议：
1.扬长避短，切合实际
微课在小学英语教学中的运用要注意扬长避短，避免弄巧成拙。微课要有微课的特征，即时间要短，教学主题要突出，教学设计要凸显精讲精练，教学语言和画面要切合小学生的生理和心理特点，否则就难以起到微课应有的教学效果。微课本身在技术上要力求图文并茂，动静结合，视频要简洁、清新、流畅。微课内容在选择和制作上一定要考虑学生的基础、兴趣、习惯等，要适合自己的学生使用。
2.摆正位置，避免滥用
虽然微课具有种种优点，能对小学英语教学起到良好的促进作用，但它只是一种教学辅助手段，而非唯一手段。作为教师，我们不能一味跟风赶时髦，为了体现现代教育技术在教学中的应用而滥用微课，而应认真分析教学内容，根据学生实情，运用丰富的教学手段因材施教，才能达到教学效益的最大化。
3.搭建平台，资源共享
鉴于微课的种种优点，尤其是可重复使用的优点，同区域的教师可以尝试建立微课平台，每位教师贡献自己的资源，集少成多，资源共享。同时，我们也可以鼓励学生针对某个知识点制作微课，锻炼学生的自主学习能力，开发学生的创造力。同时，教师还可以为学生推荐公共微课学习平台，为学生提供更多的英语学习资源，拓展学生的视野，从而促进学生达到英语学习工具性和人文性的统一。
微课，让小学英语教师在课堂教学中的教学手段和方法不断创新，使教学设计更为灵活、趣味、多样化;微课，可以帮助教师更好地实现分层教学，让不同能力水平的学生都能在课堂上得到发展，还可以更好地培养学生的自主探究意识和创新精神;微课，能减少教师不必要的重复劳动，提高信息技术课堂教学效率，并为课后辅导和学习巩固提供了便利。虽然并不是所有的内容都适合进行微课的教学，微课题材的选择、呈现的方式也影响着其效果，但是，我们有理由相信，微课可以让我们的课堂更美好。
一、微课的优势
小学英语课程的目的是通过生动活泼的课堂教学激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音语调基础，树立学习的信心，养成良好的英语学习习惯。相对于传统课堂而言，微课具有很大的优势：小学生的特点是活泼好动，注意力集中时间短，微课以其“短、小、精、趣”的特征吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣，所以深受小学生的喜爱。微课可以让学生先自主学习，然后，再就学习中的疑问困惑与师生共同探讨解决，真正实现了“先学后教，以学定教”，它改变了传统的课堂教学模式，节约了宝贵的课堂时间，有效地提升了课堂教学容量，增加了学习中师生、生生的互动，也为学生提供了更为充分的自主思考的时间。
二、微课在小学英语教学中的有效应用
1.引用微课，课前预习
课前学生可通过微课进行自主学习，完成自主学习任务单的任务。要想真正达到预期的学习效果，教师必须精心设计自主学习任务单，让学生在教师的指导下，在明确精简的任务驱动下学习，找出困惑，提升学习效果。
2.引用微课，新课导入
新课引入在整个课堂里尤为重要，引导得恰当，可以迅速吸引学生的眼球。所以，教师可在这一环节里引入微课，利用微课的直观、画面动感、针对性强等特点来设计一些新颖的问题，吸引学生的注意力，将学生迅速引入主题中来。这样，不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引学生兴趣的教学形式所带来的麻烦，而且还可以引导学生互相协作，真正意义上达到“翻转课堂”的效果。
例如，在教学小学英语 PEP六年级上册 Unit 1 A Let’s learn 部分时，教师可以提前录好小猫在房间里玩耍的微课，一步步演示小猫位置的变化，并字幕出示方位词的英文表达，让学生在短短的几分钟之内体会每一个方位词的运用，从而达到新课程导入的良好效果。
3.引用微课，课中练习
一堂成功的英語课是能通过各教学环节的有效设计，迅速集中学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态，投入到寻求探索的课堂活动中去。微课恰好能在短时间内呈现大量的图片、声音、动画、视频剪辑等信息，增强教学手段的趣味性和多样性，迅速吸引学生的注意力，调动他们的积极性、主动性、求知欲，帮助教师带领学生进入最佳学习状态。
例如，在教学小学英语PEP六年级上册Unit 1 B Let’s talk部分时，教师在教学环节设计了一个“故事型”微课，通过微课呈现出故事的场景和主要人物，让学生帮助故事主人公Zoom在城市里寻找科学博物馆，教师在寻找科学博物馆的故事情节中设计层层学习关卡，学生跟随故事情节的发展，攻克一个又一个难关，完成一个又一个任务，最终取得了胜利。该课的故事动画设计能极大地激发学生的学习兴趣，激发学生积极参与寻找答案的好奇心，同时，故事微课中呈现了本节课的新单词和新句型，让学生不仅不觉得难，而且在不知不觉中已经基本学会，为教师进一步展开教学扫除了障碍。
4.引用微课，课后复习
在传统的课堂教学中，学生一旦错过了教师的讲解就很难掌握知识点，而微课则很好地解决了这一问题，学生可以在课后通过微课再次复习巩固课堂上学习的内容。其次，微课不仅仅能帮助学生复习，还能进一步拓宽学生的知识面。课堂学习结束后，学生可以根据自己的需要来选择学习微课，这样就能很好地解决课堂上教师因为教学时间有限而满足不了学生求知欲的问题。
三、微课在小学英语教学中应用的建议
微课因其应用简单、使用范围广泛、无太多时空限制以及使用效果好等特点，越来越受到师生的欢迎。但就为了更好的运用微课去进行小学英语教学，笔者还有以下建议：
1.扬长避短，切合实际
微课在小学英语教学中的运用要注意扬长避短，避免弄巧成拙。微课要有微课的特征，即时间要短，教学主题要突出，教学设计要凸显精讲精练，教学语言和画面要切合小学生的生理和心理特点，否则就难以起到微课应有的教学效果。微课本身在技术上要力求图文并茂，动静结合，视频要简洁、清新、流畅。微课内容在选择和制作上一定要考虑学生的基础、兴趣、习惯等，要适合自己的学生使用。
2.摆正位置，避免滥用
虽然微课具有种种优点，能对小学英语教学起到良好的促进作用，但它只是一种教学辅助手段，而非唯一手段。作为教师，我们不能一味跟风赶时髦，为了体现现代教育技术在教学中的应用而滥用微课，而应认真分析教学内容，根据学生实情，运用丰富的教学手段因材施教，才能达到教学效益的最大化。
3.搭建平台，资源共享
鉴于微课的种种优点，尤其是可重复使用的优点，同区域的教师可以尝试建立微课平台，每位教师贡献自己的资源，集少成多，资源共享。同时，我们也可以鼓励学生针对某个知识点制作微课，锻炼学生的自主学习能力，开发学生的创造力。同时，教师还可以为学生推荐公共微课学习平台，为学生提供更多的英语学习资源，拓展学生的视野，从而促进学生达到英语学习工具性和人文性的统一。
微课，让小学英语教师在课堂教学中的教学手段和方法不断创新，使教学设计更为灵活、趣味、多样化;微课，可以帮助教师更好地实现分层教学，让不同能力水平的学生都能在课堂上得到发展，还可以更好地培养学生的自主探究意识和创新精神;微课，能减少教师不必要的重复劳动，提高信息技术课堂教学效率，并为课后辅导和学习巩固提供了便利。虽然并不是所有的内容都适合进行微课的教学，微课题材的选择、呈现的方式也影响着其效果，但是，我们有理由相信，微课可以让我们的课堂更美好。